Module 33 đánh giá trong giáo dục mầm non năm 2024



ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤCMẦMNON

|

7













MODULEmn

33

󰀠

§¸nhgi¸tronggi¸odôcmÇmnon





PHANLANANH





8

|

MODULEMN33

A.GIỚITHIỆUTỔNGQUAN

Cùngvixuthimitronggiáodcmmnon[GDMN],ánhgiátrongGDMNlàmtbphnkhôngthtáchricaquátrìnhqunlíchtlngchmsóc,giáodctr.âylàcôngviccnthchinthngxuyênvàcóhthng.ánhgiátrongGDMNsgiúpchonhàqunlí,giáoviênmmnoncónhngthôngtinhuíchlàmcschovicxâydngkhochphcvttcôngtácchmsóc,giáodctr,mbothchinmctiêugiáodccacphcMmnon.

B.MỤCTIÊU

Giúpgiáoviênmmnon:—Nmcvncbnvánhgiátronggiáodcmmnon.—Môtvàsdngcmtsphngphápánhgiátronggiáodcmmnon.—Hiuvàvndngcquytrình,cáchxlíktquánhgiáspháttrincatr.—Xâydngcmtscôngcánhgiáspháttrincatr.

C.NỘIDUNG

Nộidung1

MỘTSỐVẤNĐỀCƠBẢNVỀĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤCMẦMNON

Hoạtđộng1:Tìmhiểumộtsốvấnđềcơbảnvềđánhgiátronggiáodụcmầmnon

NHIỆMVỤ

Cóthbnãcnhngtàiliuvánhgiátronggiáodcmmnon,ãtngánhgiáktqugiáodcmmnon,hãynhlivàvitralàmrõnhngvnsau:



ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤCMẦMNON

|

9



—Kháinimvánhgiátronggiáodcmmnon:—Vtrívàvaitròcaánhgiátronggiáodcmmnon:—Chcnngcaánhgiátronggiáodcmmnon:—Nhngyêucuivivicánhgiátronggiáodcmmnon:



Đánh giá trọng giáo dục mầm non là gì?

Trong giáo dục mầm non, đánh giá là một phương pháp quan trọng để đo lường sự tiến bộ của trẻ trong quá trình học tập và phát triển. Đây là một quá trình đánh giá cần được thực hiện đúng cách. Để đảm bảo rằng các bé được hỗ trợ và định hướng phát triển theo đúng hướng nhất.

Trọng chương trình giáo dục mầm non hiện hành có bao nhiêu loại đánh giá?

- Có kiến thức về đánh giá trong giáo dục mầm non, phương pháp và hình thức đánh giá trong giáo dục mầm non bao gồm: Đánh giá cơ sở giáo dục mầm non, đánh giá chương trình và việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non, đánh giá hoạt động nghề nghiệp của giáo viên mầm non, đánh giá sự phát triển của trẻ.

Đánh giá trẻ hàng ngày nhằm mục đích gì?

Đánh giá sự phát triển của trẻ [bao gồm đánh giá trẻ hằng ngày và đánh giá trẻ theo giai đoạn] nhằm theo dõi sự phát triển của trẻ, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch và kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế ở địa phương.

Quan sát trẻ theo quá trình nhằm mục đích gì?

“Quan sát trẻ theo quá trình” là kỹ thuật giúp giáo viên mầm non hiểu được nhu cầu, sở thích và khả năng của trẻ trong hoạt động học tập và vui chơi, từ đó kịp thời điều chỉnh hoạt động học tập phù hợp với trẻ và cải thiện hiệu quả hoạt động giảng dạy.