Phát biểu nào sau đây là đúng về kiểu đánh giá trong giáo dục tin học? (chọn các phương án đúng)
|
Có 9 mô đun bồi dưỡng thực hiện Chương trình GDPT mới cho giáo viên mỗi cấp học (tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông) để phát triển năng lực nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên và đáp ứng Chương trình GDPT mới. Các mô đun bồi dưỡng thực hiện Chương trình GDPT mới cho giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông giai đoạn 2019-2021 nhằm hỗ trợ giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông triển khai thực hiện thành công Chương trình giáo dục phổ thông 2018; Đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, liên tục, suốt đời của mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Đồng thời, đây là căn cứ quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Các mô đun bồi dưỡng này áp dụng đối với giáo viên đang giảng dạy ở trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, gồm các nội dung bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp để triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 áp dụng trong cả nước. Và bài viết dưới đây của Top lời giải xin chia sẻ các đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun 2 môn Tin học, các thầy cô cùng tham khảo nhé! Câu 1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng: 1. Chú trọng DH tích cực: Coi trọng DH trực quan và thực hành. Khuyến khích sử dụng các phương pháp và kĩ thuật DH tích cực. Việc dạy học ở phòng máy cần được tổ chức linh hoạt 2. Chú trọng chọn lựa và lựa chọn các HĐ tương thích với nội dung dạy học: 3. Chú trọng liên hệ và giải quyết các vấn đề của thực tiễn: Gắn nội dung KT với các vấn đề thực tiễn. Yêu cầu học sinh không chỉ đề xuất giải pháp cho vấn đề mà còn phải biết............ Câu 2. Các định hướng phương pháp giáo dục môn Tin học ở các cấp học nào dưới đây là đúng: B. Khuyến khích sử dụng PPDH theo dự án để phát huy NL làm việc nhóm, NL tự học và tính chủ động của HS C. Chú ý thực hiện DH phân hóa. Câu 3. Khẳng định nào sau đây SAI về quan điểm dạy học? A. Quan điểm DH chỉ ra các bước dạy học tường minh Câu 4. Lí thuyết dạy học nào dưới đây chú trọng tổ chức cho HS hoạt động chiếm lĩnh tri thức thay vì truyền thụ kiến thức cho HS? A. Lí thuyết kiến tạo Câu 5. Kĩ thuật dạy học nào sau đây KHÔNG đòi hỏi các yêu cầu hoạt động (câu hỏi hoặc bài tập) phải độc lập với nhau? C. Bể cá Câu 6. Mẫu dạy học nào dưới đây đặc biệt có tác dụng luyện tập, củng cố kiến thức ngay sau khi hình thành kiến thức trên lớp học? B. Tổ chức dạy học nhận dạng và thể hiện Câu 7. Loại tư duy nào sau đây KHÔNG được hình thành và phát triển khi thực hiện “mẫu dạy học” phát triển tư duy máy tính? D. Tư duy hình ảnh Câu 9. Chủ đề về “đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số” trong môn Tin học ở Tiểu học có nhiều cơ hội giáo dục những nội dung nào sau đây? A. Đạo đức tin học D. Pháp luật và văn hóa trong môi trường số Câu 10. Hoạt động giáo dục có nhiều cơ hội được thực hiện nhất khi triển khai loại kế hoạch bài dạy (giáo án) nào sau đây: A. Kế hoạch bài dạy trải nghiệm Câu 11. Hoạt động nào sau đây KHÔNG bắt buộc trong tiến trình dạy một bài học lí thuyết môn Tin học ở tiểu học? D. Mở rộng và đào sâu Câu 12. Cách nào sau đây KHÔNG nên lựa chọn để gợi động cơ mở đầu bài học? B. Hình thành kiến thức mới Câu 13. Phát biểu nào sau đây SAI khi so sánh giữa hoạt động luyện tập và hoạt động vận dụng? C. Cả hai hoạt động đều nhằm mục đích ôn tập, củng cố kiến thức vừa học Câu 15. Khi xác định yêu cầu cần đạt của chủ đề, KHÔNG cần phải tạo bảng thông tin nào sau đây? D. Bảng xác định phương pháp và công cụ đánh giá khi dạy học chủ đề Câu 16. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng. Hãy ghép các mục tiêu của bài học cho ở cột A với yêu cầu cần đạt được thực hiện tương ứng cho ở cột B. Câu 17. Biểu hiện nào sau đây KHÔNG phải là biểu hiện của năng lực NLb ở cấp Tiểu học? A, Phát hiện ra được loại máy tính và các bộ phận của những loại máy tính thông dụng khác nhau. Câu 18. Công việc nào nào sau đây KHÔNG cần thực hiện khi lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học một chủ đề? D. Mô tả cách tổ chức dạy học theo mẫu dạy học đã chọn Câu 20. Công cụ nào sau đây KHÔNG phù hợp khi thực hiện đánh giá thường xuyên? D. Bài kiểm tra định kì 20 câu hỏi tập huấn Mô đun 1 môn Tin HọcĐáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun 1 môn Tin học là tài liệu hữu ích, để các thầy cô hoàn thành chương trình tập huấn giáo viên một cách nhanh và hiệu quả nhất. 1. Những quan điểm xây dựng chương trình môn Tin học có tính mới lạ với giáo viên là? B. Thực hiện giáo dục STEM và giáo dục định hướng 2. Tin học hỗ trợ các môn học khác ở các khía cạnh A. Góp phần đổi mới phương pháp giáo dục B. Công cụ không thể thiếu cho các môn học khác C. Cập nhập và triển khai kiến thức mới 3. Những yếu điểm môn Tin học hiện hành cần tránh là? A. Nội dung còn mang nặng tính lý thuyết, tính hàn lâm, có sự trùng lặp nội dung ở một số lớp học, cấp học 4. Năng lực nào dưới đây là thành phần của năng lực Tin học? A. Sử dụng và quản lý các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông. Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học 5. Chọn phát biểu đúng về số máy tối thiểu cần trang bị cho hs cấp tiểu học C. Ở cấp tiểu học cần tối thiểu 1 máy tính cho 3 học sinh 6. Việc hiểu được tầm quan trọng của thông tin và xử lý thông tin trong xã hội hiện đại là biểu hiện của năng lực nào sau đây? C. Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông 7. Theo quy định, trong giờ học chuyên đề về robot, cần có ít nhất 1 robot giáo dục cho mỗi nhóm gồm tối đa bao nhiêu học sinh? A. 8 8. Mệnh đề nào sau đây không đúng khi nói về yêu cầu phát triển năng lực Tin học của học sinh? D. Yêu cầu về phát triển năng lực chung của học sinh ở tất cả các cấp học đều gồm có 3 năng lực thành phần. 9. Môn tin học trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông gồm 3 mạch trí thức hoà quyện gồm? A. Khoa học máy tính, công nghệ thông tin và truyền thông, Học vấn số hóa phổ thông. 10. Môn Tin học phổ thông cần phối hợp với những môn học nào sau đây để triển khai giáo dục STEM? B. Năng lực giao tiếp, hòa nhập, hợp tác phù hợp với thời đại công nghệ 4.0. Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ kĩ thuật số 11. Môn tin học phổ thông cần phối hợp với các môn học nào sau đây để triển khai giáo dục STEM? B. Toán, các môn khoa học công nghệ 12. Mục tiêu chính của môn Tin học góp phần hình thành và phát triển? B. 5 phẩm chất chủ yếu, 3 năng lực chung, 7 năng lực đặc thù 13. Yêu cầu nào cần đạt được ở môn Tin học đối với học sinh THCS? C. Giải thích được quy trình giải quyết vấn đề có những bước (những bước vấn đề nhỏ hơn) có thể chuyển giao cho máy tính thực hiện, có ví dụ minh họa. 14. Phát biểu nào sau đây không đúng về quy trình xây dựng công cụ kiểm tra đánh giá trong môn Tin học? D. Quy trình ra đề chỉ bao gồm 2 việc (bước) sau: Xây dựng ma trận đề và ra đề theo ma trận 15. Nội dung kiến thức của môn Tin học được cấu trúc thành 7 chủ đề lớn xuyên suốt từ lớp 3 đến lớp 12. Sắp xếp các mạch nội dung phủ hợp là: (1). Hướng nghiệp với tin học. (2). Ứng dụng tin học. (3). Đạo đức, pháp luật và văn hóa trong môi trường số. (4). Máy tính và xã hội tri thức. (5). Mạng máy tính và Internet. (6). Tổ chức, lưu trữ, tìm kiểm và trao đổi thông tin (7). Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính. B. 4-5-6-3-2-7-1 16. Ba thành phần của năng lực Tin học góp phần trực tiếp hình thành và phát triển ba năng lực chung là: A. NLa, NLb, NLc 17. Tin học là môn học: B. Bao gồm cả khía cạnh khoa học và khía cạnh công nghệ đặc biệt 18. Các tiêu chí đánh giá một kế hoạch dạy học chủ đề học tập Tin học là gì? A. Đánh giá kế hoạch và tài liệu dạy học, đánh giá việc tổ chức hoạt động học cho học sinh, đánh giá hoạt động của học sinh 19. Hãy cho biết các căn cứ đánh giá trong chương trình giáo dục phổ thông môn Tin học? B. Mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể, yêu cầu cần đạt về năng lực tin học được xác định 20. Môn Tin học thể hiện tính giáo dục mở ở nhiều phương diện như thế nào? A. Mở về nội dung, không gian thời gian thực hiện, phương pháp dạy học Như các thầy cô đã biết, sáng ngày 06/11/2020, Sở Giáo dục và Đào tạo đã chính thức tổ chức khai mạc các lớp bồi dưỡng trực tiếp Mô- đun 1 về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp trung học. Sau khi đợt tập huấn dành cho cán bộ quản lý, Sở GDĐT tiếp tục tập huấn trực tiếp cho giáo viên đại trà cấp trung học diễn ra từ 13 đến 15/11/2020. Mời các thầy cô tham khảo để triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 áp dụng trong cả nước. Trên đây là nội dung chi tiết của Ngân hàng câu hỏi tập huấn Mô đun 1 môn Tin Học. Mô đun 1 “Hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT 2018” gồm 6 nội dung. Tất cả các đều liệu về tập huấn đều thực hiện Chương trình GDPT mới cho giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông đối với mỗi cấp học (tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông). |
