Kiến thức để dạy học đạo hàm và năng lực nghiệp vụ của giáo viên toán tương lai
Góp ý
Nghiên cứu đã cụ thể hóa mô hình phân loại các kiểu kiến thức toán của giáo viên để dạy học [mô hình MKT] vào dạy học chủ đề ý nghĩa của đạo hàm ở phổ thông.
nghiên cứu bài học, kiến thức toán để dạy học, giáo viên toán tương lai, số đo trung tâm, biểu đồ thống kê
Tóm tắt
Nghiên cứu về các kiểu kiến thức để dạy học thống kê của các giáo viên toán tương lai [GVTTL] trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở Việt Nam hiện nay là một vấn đề cấp bách và cần thiết. Trong bài báo này, chúng tôi áp dụng quy trình nghiên cứu bài học nhằm phát triển kiến thức của các GVTTL để dạy học các số đo trung tâm trên biểu đồ cột và biểu đồ phân bố. Cụ thể hơn, nghiên cứu tập trung vào phát triển kiểu kiến thức nội dung đặc thù [Specialized Content Knowledge, SCK], kiến thức về việc học của học sinh [Knowledge of Content and Students, KCS] và kiến thức về việc dạy [Knowledge of Content and Teaching, KCT] cho GVTTL thông qua một quy trình nghiên cứu bài học. Kết quả nghiên cứu cho thấy kiến thức để dạy học các số đo trung tâm trên biểu đồ thống kê của các GVTTL đã có tiến triển tốt hơn qua quá trình tham gia vào nghiên cứu bài học. Nghiên cứu góp phần khẳng định hiệu quả của việc vận dụng nghiên cứu bài học vào đào tạo nghiệp vụ dạy học cho giáo viên toán tương lai.