Đề bài: Các văn bản sau thuộc phương thwusc biểu đạt nào? Mỗi phương thức biểu đạt ấy nhằm mục đích gì?
[a]. "Anh đi anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương
Nhớ ai dãi nắng dầm sương
Nhớ ai tát nước bên đường hôm nao"
[b]. "Tò vò mà nuôi con nhện,
Đến khi nó lớn, nó quyện nhau đi
Tò vò ngồi khóc tỉ ti
Nhện ơi, nhện hỡi, nhện đi đằng nào?"
[c]. "Miệng cười như thể hoa ngâu
Chiếc khăn đội đầu như thể hoa sen"
Gợi ý làm bài
Văn bản Kiểu văn bản [Phương thức biểu đạt] Mục đich giao tiếp Văn bản [a] Biểu cảm Thể hiện tình cảm Văn bản [b] Biểu cảm + Tự sự Trình bày chuỗi sự việc để biểu cảm Văn bản [c] Biểu cảm + Miêu tả Tái hiện ljai hình ảnh để biểu cảm
Kĩ năng làm văn biểu cảm nói chung và kĩ năng làm văn biểu cảm về một tác phẩm văn học nói riêng, nếu giáo viên và học sinh làm tốt có thể gọi đó là hạnh phúc của cả hai. Bởi vậy ngay từ khi lên lớp 7, giáo viên cần chú ý rèn cho các em học sinh phương pháp và kĩ năng làm văn dạng này. Với cách dạy đơn giản và dễ hiểu về kỹ năng làm nói trên, chắc chắn giáo viên sẽ giúp các em học sinh viết những bài văn biểu cảm về một tác phẩm văn học đúng và tiến tới viết hay.
Nội dung soạn bài Hiểu Đặc Điểm của Văn Biểu Cảm sẽ giúp học sinh nắm vững khái niệm và những đặc điểm nổi bật của thể loại văn này. Đồng thời, học sinh sẽ áp dụng kiến thức vừa học vào những bài tập xác định cấu trúc và nội dung của văn biểu cảm để củng cố kiến thức đã nắm bắt.
Danh Sách Nội Dung: 1. Bài Soạn Số 1 2. Bài Soạn Số 2
Soạn bài Khám Phá Đặc Điểm của Văn Biểu Cảm trang 84 Sách Giáo Khoa Ngữ Văn Lớp 7 Tập 1
SOẠN BÀI ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM [NGẮN 1]
- Khám Phá Đặc Điểm của Văn Biểu Cảm
- Bài văn Tấm Gương
- Bài văn Tấm Gương tôn vinh phẩm chất trung thực, chống lại sự giả dối.
- Để diễn đạt cảm xúc đó, tác giả chọn hình ảnh tấm gương để so sánh với người bạn trung thực để khen ngợi phẩm chất trung thực. - Cấu trúc bài văn bao gồm ba phần: + Đoạn 1 làm mở bài. + Đoạn hai tập trung vào thân bài. + Đoạn ba làm kết bài.
Phần mở bài và kết bài có sự kết nối chặt chẽ: + Mở bài nhấn mạnh vào phẩm chất trung thực của tấm gương. + Kết bài khẳng định lại về chủ đề đó.
Các ý trong phần thân bài: + Gương luôn trung thực, không che đen trắng như những kẻ nịnh bợ. + Không ai có thể tránh khỏi việc soi gương. + Hạnh phúc nhất là sở hữu tâm hồn đẹp để soi vào gương lương tâm mà không ngần ngại.
Ngoài phần Soạn bài Đặc điểm của văn biểu cảm đã được đề cập ở trên, hãy cùng khám phá phần Soạn bài Những bài hát châm biếm, một trong những phần quan trọng trong quá trình học môn Ngữ Văn 7.
Nội dung được phát triển bởi đội ngũ Mytour với mục đích chăm sóc và tăng trải nghiệm khách hàng.
- Bố cục bài văn gồm mấy phần? Phần Mở bài và Kết bài có quan hệ với nhau như thế nào? Phần Thân bài đã nêu lên những ý gì? Những ý đó liên quan đến chủ đề bài văn như thế nào?
- Tình cảm và sự đánh giá của tác giả trong bài có rõ ràng, chân thực không. Điều đó có ý nghĩa như thế nào đối với giá trị bài văn.
Trả lời:
- Bài văn Tấm gương biểu dương phẩm chất trung thực, ghét sự dối trá.
- Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã chọn hình ảnh tấm gương và đem ví tấm gương với người bạn trung thực để ca ngợi phẩm chất trung thực.
Bố cục của bài văn:
- Mở bài: Từ đầu ⟶ trong sạch như từ lúc mẹ cha sinh ra nó
- Thân bài: tiếp theo đến … mà lòng không hổ thẹn.
- Kết bài: còn lại.
Mở bài và Kết bài tương ứng với nhau về ý. Thân bài nói về các đức tính của tấm gương, hướng tới làm nổi bật chủ đề của bài văn. Phần Thân bài nêu lên các ý:
- Gương luôn trung thực không nhìn đen nói trắng như những kẻ xu nịnh.
- Không một ai mà không soi gương.
- Hạnh phúc nhất là có tâm hồn đẹp để soi vào gương lương tâm mà không hổ thẹn.
\=> Những ý đó gắn bó mật thiết với chủ đề và làm nổi bật chủ đề của bài văn.
- Tình cảm và sự đánh giá của tác giả trong bài rất rõ ràng và chân thực. Điều đó bài văn đã tạo sự xúc động chân thành trong lòng người đọc.
2. Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi
Mẹ ơi! Con khổ quá mẹ ơi! Sao mẹ đi lâu thế? Mãi không về! Người ta đánh con vì con dám cướp lại đồ chơi của con mà con người ta giằng lấy. Người ta chửi con, chửi cả mẹ nữa! Mẹ xa con, mẹ có biết không?
[Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu]
Đoạn văn trên biểu hiện tình cảm gì? Tình cảm ở đây được biểu hiện trực tiếp hay gián tiếp? Em dựa vào dấu hiệu nào để đưa ra nhận xét của mình?
Trả lời:
- Đoạn văn biểu cảm nỗi đau khổ của đứa con khi mẹ đi xa, phải sống với người khác, bị hắt hủi, bị ngược đãi, mong muốn mẹ về để được giải thoát. Tình cảm này được biểu thị một cách trực tiếp
- Dấu hiệu đưa ra nhận xét, ta căn cứ vào tiếng kêu, tiếng gọi, tiếng than thở của người con: "Mẹ ơi! Con khổ quá mẹ ơi! Mẹ có biết không? ...
Quảng cáo
Phần II
LUYỆN VĂN
Đọc bài Hoa học trò [tr.87 SGK Ngữ văn 7 tập 1] và trả lời câu hỏi
- Bài văn thể hiện tình cảm gì? Việc miêu tả hoa phượng đóng vai trò gì trong bài văn biểu cảm này? Vì sao tác giả gọi hoa phượng là hoa học trò?
- Hãy tìm mạch ý của bài văn.
- Bài văn được biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp?
Trả lời:
- Bài văn thể hiện tình cảm buồn và nhớ khi xa thầy, rời bạn vào những ngày hè. Trong bài, tác giả đã mượn hình ảnh hoa phượng, hoa phượng nở, hoa phượng rơi để khêu gợi tình cảm trên. Sở dĩ tác giả gọi hoa phượng là hoa học trò vì hoa phượng gắn liền với biết bao kỉ niệm buồn vui của tuổi học trò.
- Mạch ý của bài văn
Chủ đề của bài văn được thể hiện qua mạch ý sau:
- Đoạn 1: Phượng khơi dậy bao nỗi niềm chia xa trong lòng người.
- Đoạn 2: Phượng thức đợi một mình khi học trò đã về xa.
- Đoạn 3: Phượng khóc vì thời gian đợi chờ dài đằng đẵng.
⟹ Xuyên suốt cả bài văn đó là nỗi niềm hoa phượng.
c.
Bài văn này vừa dùng hình thức biểu cảm trực tiếp, vừa dùng hình thức biểu cảm gián tiếp.
- Gián tiếp: Dùng hoa phượng để nói lên nỗi niềm của lòng người.
- Trực tiếp: Có những câu trực tiếp thể hiện cảm xúc của tác giả: "Nhớ người sắp xa còn đứng trước mặt… Nhớ một trưa hè gà gáy khan…" "Thấy xa trường rồi bạn buồn xiết bao".