SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁPHÒNG GD&ĐT THẠCH THÀNHSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ HOẠTĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNGMẦM NON THÀNH KIM THÔNG QUA VIỆC ỨNG DỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TINNgười thực hiện: Nguyễn Thị MyChức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác: Trường Mầm non Thành KimSKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên mônTHẠCH THÀNH NĂM 2017MỤC LỤCNội dung1.MỞ ĐẦU1.1 Lí do chọn đề tài1.2 Mục đích nghiên cứu1.3 Đối tượng nghiên cứu1.4 Phương pháp nghiên cứu2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm2.3. Các biện pháp đã sử dụng để ứng dụng công nghệ thông tin vàogiờ học âm nhạc ở lớp 5-6 tuổi C2.3.1. Có kiến thức và sáng tạo trong giờ hoạt động âm nhạc cho trẻmẫu giáo 5-6 tuổi2.3.2. Sử dụng các phần mềm một cách linh hoạt để đạt hiệu quả caotrong giờ dạy2.3.3. Sử dụng linh hoạt các đồ dùng trực quan kết hợp với côngnghệ thông tin trong tổ chức tiết học2.3.4. Giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho bản thân đểkhắc phục những tình huống do sự cố của máy móc khi dạy2.3.5. Thường xuyên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp,với những người có hiểu biết về tin học về ứng dụng công nghệthông tin trong giảng dạy2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dụcvới bản thân, đồng nghiệp và nhà trường2.4.1. Đối với hoạt động giáo dục2.4.2. Đối với bản thân2.4.3. Đối với đồng nghiệp và nhà trường3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ3.1. Kết luận3.2. Ý kiến đề xuấtTrang33334445667151618181819202020201. MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tài:Đất nước ta đang trong thời kì đổi mới vì vậy giáo dục góp phần to lớntrong sự nghiệp đổi mới đất nước. Nền giáo dục trong thời đại công nghệ thôngtin- truyền thông đã góp phần quyết định trong việc “nâng cao dân trí, đào tạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Chính vì vậy đòi hỏi người làm công tác giáo dụcphải có năng lực toàn diện, có những phẩm chất cần thiết thì mới hoàn thành tốtnhững nhiệm vụ được giao phó.Để trẻ em được phát triển một cách toàn diện, trường mầm non đã tổ chứccác hoạt động giáo dục nhằm phát triển cho trẻ về mọi mặt như: Đạo đức, trí tuệ,thể lực, lao động và thẩm mĩ. Đây chính là cơ sở để hình thành nhân cách conngười mới, giúp trẻ biết sáng tạo trong lao động tương lai. Chính vì vậy việcthực hiện tốt các hoạt động trong trường mầm non sẽ góp phần không nhỏ trongviệc nâng cao chất lượng giáo dục.Giáo dục âm nhạc là một môn học độc lập của trẻ trước tuổi học, nó giúptrẻ nắm được một số khái niệm sơ đẳng về âm nhạc như: Khả năng nghe hát,nghe nhạc, khả năng thể hiện một số tác phẩm âm nhạc đơn giản, đặc biệt là khảnăng cảm thụ âm nhạc.Tuy nhiên trong thực tế giảng dạy tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi C- trường Mầmnon Thành Kim tôi nhận thấy trẻ tuy rất hứng thú với hoạt động âm nhạc nhưngkhả năng tập trung lại chưa được lâu. Phần đông trẻ là con em nông thôn nêncòn chưa mạnh dạn, tự tin trong việc tham gia biểu diễn văn nghệ. Hầu hết cácgiờ hoạt động âm nhạc trẻ chỉ hứng thú được phần đầu và dần mất tập trung ởphần cuối. Chính vì điều này khiến tôi trăn trở và đòi hỏi tôi phải đổi mới trongcách giảng dạy. Làm sao để trẻ thật sự hứng thú và say mê với giờ hoạt động âmnhac? Làm sao để giờ học như một giờ chơi để trẻ thực sự thấy được thoải máivà tự tin?...Chính vì lí do trên, là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tôi mạnh dạnchọn phương pháp “ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy” và việc “lấytrẻ làm trung tâm” để đổi mới phương pháp giảng dạy của mình. Tôi đã thiết kếđược một số bài giảng, trò chơi dựa trên các phần mềm để tổ chức giờ hoạt độngâm nhạc cho trẻ.Đó cũng chính là lí do tôi chọn đề tài:“Một số biện pháp nâng cao hiệuquả giờ hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm nonThành Kim thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin” để nghiên cứu.Tôi rất mong nhận được sự góp ý và chia sẻ những kinh nghiệm hay của cácbạn đồng nghiệp để tôi có thêm kinh nghiệm tổ chức các hoạt động giáo dục âmnhạc cho trẻ nói riêng và các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nói chung.1.2. Mục đích nghiên cứu:Ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức giờ hoạt động âm nhạc cho trẻ5- 6 tuổi.1.3. Đối tượng nghiên cứu:Ứng dụng các phần mềm công nghệ thông tin để thiết kế các bài giảng giờhọc hoạt động âm nhạc.Trẻ lớp 5-6 tuổi C trường Mầm non Thành Kim- Thạch Thành.1.4. Phương pháp nghiên cứu:- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:+ Phương pháp quan sát+ Phương pháp khảo sát điều tra+ Phương pháp thực hành, trải nghiệm+ Phương pháp thống kê+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.2. NỘI DUNG2.1. Cơ sở lí luận:Đối với trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động âm nhạc là một hoạt động khôngthể thiếu trong sinh hoạt và học tập của trẻ. Âm nhạc là loại hình nghệ thuật kếttinh sự nhạy cảm của tâm hồn và thính giác. Đối với trẻ thơ âm nhạc là dòng sữamát lành nuôi dưỡng thế giới tâm hồn và có vai trò quan trọng trong việc hìnhthành nhân cách trẻ. Với trẻ, thế giới xung quanh mà trẻ tiếp thu được qua âmnhạc lại hiện ra một cách hoàn toàn mới mẻ, nó không chỉ tỏa sáng mà còn đượcmở rộng, củng cố, khắc sâu hơn. Âm nhạc mang đến cho các em niềm vui vôtận, góp phần tích cực phát triển ở trẻ những cảm xúc thẩm mĩ, bồi dưỡng thịhiếu thẩm mĩ trong sáng, biết cảm nhận cái đẹp. Khơi dậy ở trẻ nhu cầu muốnlàm cho mình thêm đẹp, nhu cầu khám phá cái đẹp xung quanh. Đặc biệt, trẻ ởlứa tuổi mẫu giáo đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo lớn rất nhạy cảm và thích thú vớinhững hoạt động nghệ thuật đặc biệt là âm nhạc.Có thể nói, giáo dục âm nhạc là một trong những con đường hoàn thiện chotrẻ về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể lực. Nhà sư phạm V.xukhomlinxki đãđánh giá rất cao hiệu quả giáo dục toàn diện của âm nhạc: “Chất lượng côngviệc giáo dục của một nhà trường được xác định bởi mức độ âm nhạc ở trườngđó”. Tâm lí học Xô viết đã khẳng định rằng: “Âm nhạc khi tác động vào cơ thểsẽ gợi ra những phản ứng vận động tương ứng”. Từ đó ta có thể nói rằng: Đểcảm thụ âm nhạc tốt thì một yếu tố quan trọng là phải có khả năng cảm thụ nhịpđiệu âm nhạc tốt[1]Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phươngpháp và hình thức dạy học. Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó cácphần mềm giáo dục mầm non cũng đạt được những thành tựu đáng kể như: Phầnmềm mầm non, phần mềm Kidpix, phần mềm tin học mầm non hay phần mềmKidsmart…và các phần mềm đóng gói, tiện ích khác. Ưu điểm nổi bật củaphương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạytruyền thống là: Môi trường đa dạng kết hợp những hình ảnh Camera, Video…với âm thanh, văn bản…được trình bày trên máy tính theo kịch bản đã vạch sẵn.1. Mục 2.1: Được trích từ TLTK số 1Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênhchữ, âm thanh sống động làm cho trẻ dễ nghe, dễ thấy, dễ tiếp thu. Giờ học trởnên sinh động hấp dẫn hơn với trẻ.2.2. Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến:Năm học 2016 - 2017, tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp Mẫugiáo 5-6 tuổi C với tổng số trẻ là 33 cháu. Hầu hết các cháu đều khỏe mạnh,nhanh nhẹn và yêu thích hoạt động âm nhạc. Trường nằm ở trung tâm xã, thuậnlợi cho việc phụ huynh đưa đón trẻ nên tỉ lệ các cháu đi học đông và chuyên cần.Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của các cháu. Nhà trường luôn nhậnđược sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo địa phương, tạo điều kiện về cơ sở vậtchất trường lớp cho cán bộ giáo viên công tác.Ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng đến việc nâng cao chất lượngđội ngũ nên thường xuyên thăm lớp dự giờ, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn,nghiệp vụ; thực hiện nghiêm túc các chuyên đề, tổ chức các giờ thực hành chochị em đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm. Tạo điều kiện về cơ sở vật chất,trang thiết bị dạy học giúp giáo viên hoàn thành nhiệm vụ.Lớp tôi đang phụ trách được trang bị đàn Oocgan, dàn máy vi tính, nốimạng Internet...rất thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việcgiảng dạy. Bản thân tôi là giáo viên trẻ có trình độ chuyên môn trên chuẩn, cólòng yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình trong công việc. Tôi rất thích tìm tòi, khámphá về tin học, nhất là những gì có liên quan đến ngành học mầm non.Bên cạnh những thuận lợi cũng còn những mặt hạn chế:- Tuy là địa bàn trung tâm nhưng đa phần trẻ là con em nông thôn nên đờisống kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, trẻ vẫn còn nhút nhát, chưa tự tin tronggiao tiếp và biểu diễn.- Lớp tôi phụ trách là lớp 5-6 tuổi chuẩn bị vào lớp 1 nên đa số phụ huynhthường trú trọng đến việc dạy chữ và số cho con, ít quan tâm đến các hoạt độngkhác.- Trẻ ít được tiếp xúc với công nghệ thông tin, nếu có thì chỉ là xem hoạthình, siêu nhân…hoặc nghe những bài hát người lớn, trẻ thuộc ít các bài hátthiếu nhi chính thống.- Trẻ chưa hứng thú tham gia giờ hoạt động âm nhạc, hoặc sự tập trungchú ý chỉ được ở những phần đầu của giờ học, sau đó trẻ nhanh chóng nhàmchán hoặc mất tập trung.- Hệ thống máy tính cây được mua đã lâu và không thường xuyên đượcbảo dưỡng bảo trì nên thường xảy ra những sự cố hỏng hóc, ảnh hưởng lớn tớiviệc dạy và học bằng máy tính.Qua thực tế tổ chức một số giờ hoạt động âm nhạc và cho trẻ tham gia cáchoạt động biểu diễn văn nghệ đầu năm tôi đã phân loại học sinh theo bảng khảosát tháng 9 năm 2016 như sau:Nội dungTSTSố trẻ đạtTốt- KháTBSố trẻ chưađạtSốlượngTỉlệ%21SốlượngTỉlệ%61SốlượngTỉlệ%18Trẻ thuộc bài hát, hát rõ lời, 337206đúng giai điệu bài hát.Trẻ biết vận động [vỗ tay, 331030 1958 412gõ nhạc cụ, múa minh họa]theo bài hátBiết thể hiện cảm xúc khi 33927 1958 515nghe các bài hát, bản nhạcBiết chơi các trò chơi âm 33927 1855 618nhạcTự tin tham gia biểu diễn.33618 1752 1030Hứng thú đến hết giờ hoạt 33824 1650 936động.Từ những thực trạng trên, để nâng cao chất lượng giáo dục, tôi đã mạnhdạn ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế một số bài giảng giờ hoạt động âmnhạc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổiC.2.3. Các biện pháp đã sử dụng để ứng dụng công nghệ thông tin vàogiờ học âm nhạc ở lớp 5-6 tuổi C trường Mầm non Thành Kim:2.3.1. Có kiến thức cơ bản và sáng tạo trong giờ hoạt động âm nhạccủa trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi:Để thiết kế được giáo án giờ hoạt động âm nhạc trước hết tôi phải nắmvững được những yêu cầu cơ bản của một giờ học môn âm nhạc cho trẻ mẫugiáo 5-6 tuổi. Ngoài việc tiến hành đầy đủ các bước theo yêu cầu bài soạn bảnthân tôi luôn trăn trở tìm tòi những hình thức sinh động, hấp dẫn trẻ. Đối với trẻở độ tuổi này thời gian học của trẻ đã có thể kéo dài tận 35 phút. Tuy nhiên đểthu hút trẻ tham gia vào giờ học một cách hứng thú là điều không dễ. Chính vìvậy bản thân tôi luôn tạo ra sự mới mẻ trong các giờ học: có thể là theo hìnhthức hội thi, có thể là hình thức giờ học, có thể theo hình thức một câu chuyệncổ tích… làm cho trẻ vô cùng hứng thú.Bên cạnh đó các hoạt động của trẻ cũng rất đa dạng, phong phú hơn nhiềuso với các lứa tuổi trước đó. Trẻ có thể hát, múa, vỗ tay theo tiết tấu, múa xen kẽnam nữ, vận động theo nhóm, cá nhân,… trẻ lại thành thạo các trò chơi, vốn bàihát của trẻ rất phong phú vì vậy tôi rất dễ dàng để lựa chọn nội dung trọng tâmcủa tiết học.Tùy vào mức độ thành thạo đối với tác phẩm mà tôi lựa chọn nội dungtrọng tâm, nội dung kết hợp cho phù hợp. Khi lựa chọn nội dung tôi lưu ý xen kẽgiữa “động” và “tĩnh” để trẻ luôn được vận động nhưng không quá sức.Ví dụ: Nội dung trọng tâm: “Dạy hát: Ngày vui của bé” là hoạt động tĩnhthì nội dung kết hợp sẽ là hoạt động động “Vận động: Múa minh họa theo lờibài hát và trò chơi: Ai nhanh hơn”. Hoặc nội dung trọng tâm là động: “Hát- vậnđộng: Cả nhà thương nhau” thì nội dung kết hợp là hoạt động tĩnh: “nghe hát:Ba ngọn nến lung linh và trò chơi: nhìn hình ảnh đoán tên bài hát”.Từ việc xác định nội dung trọng tâm của giờ học tôi có kế hoạch soạn bàivà phân phối thời gian phù hợp cho từng nội dung để giờ học đạt hiệu quả caonhất và thu hút được trẻ tham gia một cách hứng thú.2.3.2. Sử dụng các phần mềm một cách linh hoạt để đạt hiệu quả caotrong giờ dạy:Để có kiến thức trong lĩnh vực công nghệ thông tin bản thân tôi phải luôntìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, học qua bạn bè, học qua các tài liệu và qua mạngInternet. Trước khi thiết kế được một giáo án điện tử trước hết tôi phải tìm hiểuxem những phần mềm nào mình cần phải sử dụng trong quá trình thiết kế bàigiảng. Từ đó tôi học cách sử dụng các phần mềm đó và thực hành trên các bàigiảng của mình.Những phần mềm tôi đã tìm hiểu và sử dụng hiệu quả trong thiết kế bàigiảng môn hoạt động âm nhạc gồm có:- Các phần mềm soạn thảo văn bản và giáo án điện tử: Phần mềm MicrosoftPowerpoint, phần mềm vui học mầm non, Violet …là các phần mềm quen thuộcvà tiện ích để cho giáo viên sử dụng soạn thảo văn bản và thiết kế giáo án điệntử.- Các phần mềm chỉnh sửa âm thanh, hình ảnh: Adobe PhotoShop, WindowMovie maker, Xwave Mp3 Cutter & Joiner, Mp3 Key Shifter,…Ngoài ra tôi thường lấy thông tin trên mạng bằng cách truy cập các trangWeb, và trang thông tin tôi thường truy cập là: www.google.com.vna. Thiết kế hình ảnh, âm thanh trên phần mềm Micosoft Powerpoint:Trong một giờ hoạt động âm nhạc ngoài nội dung chính là trẻ được hátmúa, nghe nhạc, hay chơi trò chơi… trẻ còn học được ở đó những kiến thức vềmôi trường xung quanh, cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên hay biết yêu giađình, yêu quê hương đất nước... Từ việc xác định được nội dung của chủ đềđang học tôi lựa chọn những bài hát phù hợp với chủ đề. Từ bài hát đó tôi lựachọn nội dung tích hợp lồng ghép. Từ những nội dung cần giáo dục trẻ tôi lựachọn những hình ảnh cho phù hợp với kiến thức cần cung cấp. Những hình ảnhđược tôi chọn lựa kĩ càng sao cho phù hợp với nội dung và đảm bảo được tínhthẩm mĩ. Có khi tôi tìm được trên mạng những hình ảnh ưng ý sau đó lưu vàomáy và sử dụng làm tư liệu giảng dạy, nhưng đôi khi tôi phải dùng máy ảnh,máy quay của mình để ghi lại những hình ảnh theo đúng nội dung của bài họcmà mình muốn thiết kế.Ví dụ: Ở nội dung: Hát- vận động bài hát “Trường chúng cháu là trườngmầm non” tôi cho trẻ trò chuyện về trường mầm non và muốn trẻ trò chuyện vềtrường mầm non Thành Kim, tôi liền dùng máy ảnh chụp ảnh thực tế và cho trẻđược xem lại hình ảnh của trường mình trên máy tính, trẻ rất thích.- Cài đặt các đường dẫn đặc biệt cho các câu hỏi để có thể linh hoạt khiđặt câu hỏi hoặc trình bày minh hoạ cho bài giảng. Lúc cần, tôi có thể tự quyếtđịnh trình bày hay không trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùy từngbài học.- Đặt các hình ảnh, âm thanh trên các chương trình song song, không cầncắt chèn vào bài giảng, khi mở bài giảng tôi có thể mở đồng thời các chươngtrình này. Thao tác chèn thường mất nhiều thời gian và gây nhiều biến động chobài giảng khi chép đi chép lại.- Lưu file giáo án dưới dạng Slide Show để tránh mất thời gian khi phảimở từ đầu và chọn Slide Show cho từng bài giảng.- Một điều cần lưu ý nữa trong khi viết giáo án điện tử đó là nên hết sứcthận trọng trong việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu nền của Slide vàcác hiệu ứng. Chẳng hạn như sử dụng những Font chữ nghệ thuật với nhiều nétcong, Slide với nền màu vàng, màu chữ là xanh lá cây, sử dụng nhiều hiệu ứngtrong đó các hình ảnh hay chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu bắt mắt…Sau khi đã thiết kế xong các slide, tôi đặt các hiệu ứng làm xuất hiện haymất đi các hình ảnh: tôi vào hiệu ứng slide Show → Custom Animation →AddEffect → Emphasis → Spin → ok [Phụ thuộc vào từng bài] bằng cách bấmchuột hay đặt chế độ tự động. Nhưng trong quá trình dạy trẻ tôi đặt chế độ kíchchuột các slide khi chiếu giúp cho tôi hoàn toàn chủ động trong tiết dạy, dễ dàngxử lý các tình huống phát sinh ngoài ý muốn.Ngoài việc thiết kế hình ảnh trình chiếu trên Powerpoint tôi còn đưa cáchiệu ứng âm thanh như: Tiếng vỗ tay, tiếng các con vật, tiếng các phương tiệngiao thông hay cài các bài hát, bản nhạc vào trong Slide đó để tôi chủ động hơntrong tiết dạy, không phụ thuộc vào đàn Oocgan. Nhờ có các hiệu ứng âm thanhlàm cho giờ học trở nên sinh động hơn và việc sử dụng cũng rất thuận tiện.Ví dụ: Chủ đề: Ngày 22/12- Đề tài:“NDTT: Hát múa minh họa bài hát:Cháu thương chú bộ đội-NDKH: Nghe hát: Màu áo chú bộ đội – TC: Nhìn hìnhảnh đoán tên bài hát”. Tôi đưa các hình ảnh về các chú bộ đội đang làm nhiệmvụ cho trẻ xem trẻ rất hứng thú với các hình ảnh trên màn hình.Nghe hát: Màu áo chú bộ độiHình ảnh Slide đã chèn nhạcb. Cắt, nối nhạc theo đúng ý tưởng của bài dạy:Việc sử dụng các bài nhạc có sẵn trên Internet rất thuận tiện, các bài nhạcđược hòa âm phối khí rất hay. Tuy nhiên có những bản nhạc lại dài hoặc ngắnkhông phù hợp với ý tưởng của bài soạn. Lúc này tôi cần sử dụng đến một côngcụ khác để hỗ trợ đó là các phần mềm cắt- nối nhạc, phần mềm mà tôi thường sửdụng và đã sử dụng hiệu quả đó là phần mềm X Wave MP3 Cutter Joiner. Sửdụng phần mềm này tôi có thể cắt ngắn bản nhạc theo đúng thời lượng mà tôiđang dự định sử dụng hoặc cắt lấy một đoạn nhạc mà tôi cần. Bằng các bướcsau:- Bước 1: Doanload phần mềm X Wave MP3 Cutter Joiner về máy.- Bước 2: Mở ứng dụng X Wave MP3 Cutter Joiner cửa sổ của giao diệnxuất hiện, chọn Open hoặc Click here to open a fileCửa sổ giao diện của X Wave MP3 Cutter Joiner- Bước 3: Kéo chuột trái chọn phần muốn cắt, sau đó ấn Delete- Bước 4: Sau khi Delete, file nhạc sẽ mất đi. Chọn File → Save để lưu lạifile mới.Với các thao tác trên tôi có thể sử dụng cắt để lấy những đoạn nhạc mà tôicần cho bài dạy. Bên cạnh đó tôi còn sử dụng phần mềm này để nối những bảnnhạc với nhau tạo thành những bản nhạc dài hoặc những bản nhạc sáng tạo.Bằng các thao tác đơn giản trên giao diện của X Wave MP3 Cutter Joiner:Tương tự như cách cắt nhạc: Mở giao diện X Wave MP3 Cutter Joiner, chọnJoin [nối] → xuất hiện cửa sổ nối nhạc→ chọn File cần nối →Ấn Join → Saveđể lưu File. Nhờ việc sử dụng phần mềm cắt, nối nhạc tôi đã có những bản nhạcdài ngắn tùy theo yêu cầu của bài dạy.Ví dụ: Bản nhạc bài hát “Đố bạn” có độ dài 45s và hát 2 lượt khi tôi dạytôi chỉ muốn sử dụng một lượt của bài hát đó, tôi muốn lấy phần nhạc đầu và bỏphần cuối.Vậy tôi sẽ sử dụng phần mềm X Wave MP3 Cutter Joiner với các thao tác:Mở ứng dụng chọn File [Đố bạn] → ấn Play kéo chuột từ giây thứ 17 đến hếtsau đó ấn Delete. Vậy là phần nhạc cuối đã được xóa. Thao tác cuối cùng là lưu:Ấn Save và đặt tên File mới là “Đố bạn ok.mp3”.c. Nâng, hạ tông [transpose] và tốc độ nhanh, chậm [tempo] của mộtbản nhạc:Thông thường trong một tiết dạy hát hoặc vận động của trẻ mầm non yêucầu cô giáo phải hát tốc độ [trường độ] vừa phải hoặc chậm, hát to rõ ràng.Nhưng các bản nhạc beat mà tôi tải về máy thường có trường độ tempo rấtnhanh chỉ hợp với biểu diễn hoặc học sinh lớn hơn. Để phù hợp với yêu cầu củađộ tuổi tôi cần phải điều chỉnh Tempo sao cho phù hợp với bài dạy. Bên cạnh đóchất giọng của tôi là chất giọng trầm nên khó hát những bài hát có tông [cao độ]cao. Vì vậy không những về trường độ mà cao độ tôi đều cần giảm xuống.Để giải quyết được vấn đề này tôi đã tham khảo và sử dụng thành côngphần mềm Mp3 Key Shifter- phần mềm điều chỉnh Tone nhạc. Cách sử dụngnhư sau:- Bước 1: Tải phần mềm Mp3 Key Shifter về máy.- Bước 2: Cửa sổ giao diện xuất hiện→ ấn Open chọn File cần điềuchỉnh→ ấn Play để nghe bản nhạc cần điều chỉnh.- Bước 3: Dùng thanh Key để điều chỉnh cao độ của bài nhạc- Bước 4: Dùng thanh Tempo để điều chỉnh độ nhanh chậm của bài nhạc- Bước 5: Khi bản nhạc đã vừa ý ấn Save để lưu vào File mới. Thoát rabằng Exit.Như vậy chỉ với những thủ thuật đơn giản dựa trên những phần mềm tinhọc tôi đã tự tạo cho mình những File nhạc phù hợp với tông giọng của mình vàcủa trẻ, tự điều chỉnh tốc độ phù hợp với trẻ. Trẻ hát với tốc độ và cao độ vừaphải rất dễ hát, dễ nghe, dễ thuộc.Ví dụ:Khi muốn cho trẻ nghe hát bài hát “Cô giáo miền xuôi”, tôi Download bảnnhạc beat “Cô giáo miền xuôi- Minh Tuấn” trên mạng nhưng tông lại hơi caohơn so với âm vực giọng của tôi nên khi hát rất khó. Vì vậy tôi đã sử dụng phầnmềm Mp3 Key Shifter để xử lí âm thanh sao cho phù hợp với giọng hát của tôi.Thao tác rất nhanh: Mở ứng dụng→ vào File chọn bài hát “Cô giáo miền xuôi”→ ấn Play và dùng chuột trái di chuyển thanh công cụ Key kéo hạ xuống ½tông. Tiếp tục nghe và thử hát lại với giọng hát của mình, khi độ cao vừa vớigiọng hát của tôi→ ấn Save lưu vào File mới với tên “Cô giáo miền xuôiok.mp3”.d. Sử dụng một số phần mềm tiện ích khác trong thiết kế bài giảng:* Phần mềm Photoshop:Tôi đã sử dụng phần mềm photoshop để cắt, tách cácnhân vật theo ý của mình. Cách làm như sau:Bước 1: Tôi mở chương trình photoshop. Vào file chọnopen để mở ảnh. Chọn công cụ magic wandtool và kích vàonhững vùng cần tách.Bước 2: Ấn tổ hợp phím ctrl + j, ở cột bên phải sẽ hiện lênmột player mới có tên là player 1.Bước 3: Ấn vào chỗ con mắt ở player bacgroup và tắt nóđi thì chỉ còn lại player1 chính là player có hình cần tách.Bước 4: Ấn tổ hợp phím ctrl + shift+ S -> hiện bản lưu,đặt tên cho file và lưu ở đuôi JPG.Bằng việc sử dụng phần mềm photoshop tôi có thể táchvà ghép nhân vật vào một giao diện khác tạo hình ảnh độngcho nhân vật, cài thêm âm thanh làm cho bài học trở nên sinhđộng hơn.Ví dụ:Chủ đề: Những con vật sống trong rừng.Mở chương trình Photoshop. Vào file chọn open để mởảnh. Chọn công cụ Magic wandtool và kích vào những vùng cầntách, hình ảnh thu được:Sau khi tách được hình ảnh thỏ, gấu tôi tôi có thể sử dụngvào thiết kế các giáo án dạy các bài hát trong chủ đề nhánh“Những con vật sống trong rừng”... đồng thời tôi lồng các hiệuứng di chuyển hay lồng âm thanh phù hợp với bài dạy làm chobài học vô cùng sinh động.* Phần mềm Window movie maker :Một trong những phần mềm rất hữu ích cho việc thiết kế các giáo án điệntử để tôi có các bài giảng hay và sống động phải kể đến phần mềm WindowMovie Maker. Phần mềm này rất hữu ích giúp tôi làm video. Cácbước thực hiện như sau:Bước 1: Sau khi khởi động chương trình, tôi bấm vào liênkết “Import Picture” trên thanh menu bên trái để thêm hình ảnhvà “Import audio or music” để thêm nhạc nền.Bước 2: Lần lượt kéo thả các bức ảnh tôi đã import ở trênvào các khung hình vuông bên dưới theo thứ tự hình ảnh muốnthể hiện trong đoạn phim của mình.Bước 3: Kéo thả các tập tin âm thanh làm nhạc nềnxuống khung bên dưới. Tôi sẽ thu được kết quả như sau: phíatrên [Video] là danh sách các hình ảnh, bên dưới [Audio/music]là các bài hát.Bước 4: Để thêm hiệu ứng, chọn liên kết “View videotransitions” trong mục “Edit video” ở bên trái. Tôi chọn một hiệuứng trong danh sách bên cạnh và kéo thả vào giữa 2 bức ảnh ởphía dưới.Bước 5: Để thêm bình luận cho tấm ảnh, chọn “Make titlesor creadits” ở bên dưới mục “View video transitions”. Tôi có tiếpcác lựa chọn như hình sau. Để chèn tựa đề ở đầu video, tôichọn “Title at the beginning“. Nếu muốn thêm bình luận vàomột bức ảnh, chọn “Title on selected clip”. Nhập văn bản muốnhiển thị vào hộp thoại hiện ra và bấm “Done, add title to movie”để kết thúc. Sau khi kết thúc 5 bước trên, bấm nút “Play” tạicửa sổ “Review” bên phải để xem trước tác phẩm của mình.Bước 6: Tôi xuất bản đoạn video vừa hoàn thành ra địnhdạng “WMV” bằng cách chọn “Save to my Computer” ở trongmục “Finish Movie”, nhập tên và chọn nơi lưu trữ ở hộp thoạihiện ra, rồi bấm “Next”.Tiếp tục bấm “Next” và đợi chương trình lưu đoạn video vàomáy tính.Sau khi kết thúc quá trình này, bấm “Finish” để đóng hộpthoại lại.Ví dụ: Ở chủ đề bản thân. Đề tài: Dạy hát: “Mời bạn ăn”Để giúp trẻ hiểu quá trình sinh ra và lớn lên của bé, tôi đã sưu tầm cáchình ảnh như: hài nhi, sơ sinh, mẹ bế bé, các món ăn dành cho bé… sau đó sửdụng phần mềm Movie maker tạo thành đoạn video ngắn giúp trẻ hiểu được bảnthân mình được sinh ra và lớn lên như thế nào, làm thế nào để cơ thể khỏemạnh? Từ đó, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ sức khỏe của bản thân bằng cách: ănuống đầy đủ, chăm tập thể dục thể thaoHoặc ở chủ đề: “Thế giới thực vật”, tôi sử dụng phần mềm này để thiết kếđoạn phim ngắn về sự nảy mầm và lớn lên của cây, tôi lồng nhạc và cả đoạnphim và kể chuyện cho trẻ nghe. Trẻ như được xem một đoạn phim hoạt hìnhngắn và tỏ ra rất thích thú...* Phần mềm vui học mầm non:Đây là phần mềm tiện ích cho các giáo viên mầm non, là kho tài liệu chogiáo viên mầm non trong quá trình giảng dạy. Phần mềm có thiết kế rất nhiềucác bài giảng Powerpoint cho các môn học và lứa tuổi cho giáo viên sử dụng vàlấy tư liệu. Phần mềm còn có một gói nhạc thiếu nhi cho lứa tuổi mầm non tiệních cho giáo viên sử dụng. Tuy nhiên với phần mềm này có giá thành cao nên ítcá nhân sử dụng. Ban giám hiệu trường tôi đã đầu tư phần mềm này để cho giáoviên có kho tài liệu tham khảo.* Phần mềm Violet:Đây là phần mềm có giao diện trực quan và dễ dùng, có ngôn ngữ giaotiếp và phần trợ giúp hoàn toàn bằng tiếng Việt nên phù hợp với tất cả giáo viênkể cả những giáo viên còn hạn chế về trình độ tin học và ngoại ngữ. Violet cóthể chạy được trên mọi máy tính, hoặc trực tuyến qua mạng internet và có thểliên kết hoặc nhúng thẳng vào các phần mềm khác…Truy cập vào phần mềmViolet.com tôi đăng kí làm thành viên của hệ thống, ở đây tôi có thể tham khảovà sử dụng các hình ảnh, bài thơ, bài hát, bản nhạc hoặc các bài giảng Word, bàigiảng Powerpoint rất tiện ích và dễ dàng. Ngoài ra tôi còn có thể đăng những bàisoạn lên diễn đàn để nhận được sự góp ý của đồng nghiệp trên mọi miền đấtnước. Từ việc tham gia diễn đàn trực tuyến này tôi có thêm kinh nghiệm trongchuyên môn và nâng cao trình độ về công nghệ thông tin.2.3.3. Sử dụng linh hoạt các đồ dùng trực quan kết hợp với công nghệthông tin trong tổ chức giờ hoạt động âm nhạc:Có thể nói công nghệ thông tin đã mang lại nhiều thành công trong giảngdạy nhưng không vì thế mà tôi lạm dụng công nghệ thông tin trong giờ học. Đểcho giờ âm nhạc được sinh động tôi luôn sử dụng hợp lí giữa ứng dụng côngnghệ thông tin với các đồ dùng trực quan để cho giờ học được sinh động và chotrẻ được trải nghiệm thực tế hơn.Ví dụ: Chủ đề: Nghề nghiệp - Đề tài:- Dạy hát- vận động bài hát: Lớn lên cháu lái máy cày- Nghe hát:Bác đưa thư vui tính- TC ÂN: Ai nhanh hơnKhi trò chuyện về nội dung bài hát tôi cho trẻ xem hình ảnh trên máytính để trò chuyện về nội dung bài hát. Sau đó tôi cho trẻ hát vận động theo tiếttấu phối hợp của bài hát đồng thời cho trẻ kết hợp sử dụng các loại nhạc cụ đểgõ theo tiết tấu. Trẻ được hát và biểu diễn với các nhạc cụ khiến cho giờ học vôcùng sôi động và hứng thú. Đồng thời nhờ các hình ảnh trực quan trên màn hìnhtrẻ hiểu biết hơn về các nghề khác nhau.Đến phần nghe hát tôi sử dụng hình ảnh để trò chuyện với trẻ về nghề đưathư. Sau đó tôi cho trẻ gặp gỡ bác đưa thư [trước đó tôi chuẩn bị một trẻ đóngvai bác đưa thư đi xe đạp chở thùng thư]. Tôi hát cho trẻ nghe bài hát trên nềnnhạc được cài sẵn trên máy tính và sau đó cho trẻ hát giao lưu hát đối đáp cùngcô. Trẻ đã vô cùng hứng thú với phần nghe hát và hiểu rõ hơn về nghề đưa thư.Kết thúc là phần trò chơi tôi sử dụng âm thanh trên máy tính kết hợp vớicác đồ dùng như vòng thể dục và xắc xô để trẻ chơi trò chơi.Như vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin mang lại hứng thú cho trẻnhưng sử dụng nó một cách linh hoạt thì sẽ mang lại hiệu quả bất ngờ cho tiếtdạy. Sự kết hợp giữa máy tính, đàn và các loại nhạc cụ làm cho giờ học sôi độngvà bản thân tôi thấy rất tự tin.2.3.4. Giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho bản thân đểkhắc phục những tình huống do sự cố của máy móc khi dạy- Muốn có giờ dạy đạt hiệu quả cao bản thân tôi luôn nhận thức được việcbồi dưỡng tin học cho bản thân bằng cách tìm tòi tham khảo các tài liệu có liênquan và cùng nhau trao đổi với những đồng nghiệp có kinh nghiệm qua các buổisinh hoạt chuyên môn để được giúp đỡ.- Bên cạnh đó tôi tự nâng cao trình độ tin học của mình bằng cách truycập các trang web của ngành học mầm non như: Violet.com; 123.com;mamnon.com…- Bằng cách bồi dưỡng tin học cho bản thân, ta có thể khắc phục đượcnhững sự cố khi chẳng may bấm nhầm quá hình ảnh thì khôi phục bằng cáchnào. Hay giáo án đã hoàn thiện muốn thêm chữ để minh hoạ thì làm như thếnào? …Khi thiết kế bài giảng điện tử trên Microsoft Powerpoint chúng ta thườnggặp những khó khăn như chèn nhạc có đuôi mp3 khi chèn trực tiếp Insert→Movies and souds → Movie from file khi chuyển bài giảng đi máy tính khácchúng ta sẽ bị mất các file nhạc đã chèn hay chúng ta không thể chèn một đoạnvideo trực tiếp vào bài giảng mà không mở được video vì chúng ta không đổiđuôi hoặc không cài phần mềm hỗ trợ video. Một số hình ảnh tải về khi ghépvới cảnh không được hợp lí. Khi gặp phải vấn đề này tôi đã suy nghĩ rất nhiềuvà qua tìm hiểu nghiên cứu trên mạng tôi đã tìm ra cách giải quyết như sau: Đểcài nhạc không bị mất tôi tải phần mềm Total Video Converter cài đặt vào máy→ tôi đổi đuôi nhạc sang đuôi “.wav” để cài tôi vào Slide show chọn hiệu ứngcho đối tượng hay slide mà mình định chèn nhạc sau đó vào effect options →Sound → tìm bài hát đã đổi đuôi “.wav” và chèn → ok là được nếu bạn làm theocách này sẽ không bao giờ bị mất. Với cách này chúng ta cũng đổi đuôi video vàchúng ta cài thêm phần mềm hỗ trợ xem video Flash player video.2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,với bản thân, đồng nghiệp và nhà trườngTừ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự ủnghộ tích cực của các đồng nghiệp và các bậc cha mẹ của trẻ đã giúp tôi đạt đượcmột số thành công trong ứng dụng công nghệ thông tin vào giờ hoạt động âmnhạc, thể hiện ở các kết quả sau:2.4.1. Đối với hoạt động giáo dục:- Với một số hình thức ứng dụng phần mềm tin học vào các giờ hoạt độngâm nhạc để dạy trẻ, tôi đã thu hút được 100% trẻ chăm chú vào tiết học. Bởinhững hình ảnh, âm thanh sống động, mô phỏng các hoạt động tương đối chínhxác, giúp cho trẻ tham gia các hoạt động một cách chủ động. Chất lượng kiếnthức ở mỗi tiết học truyền đạt đến trẻ kết quả đạt hết sức khả quan.- Trẻ hứng thú tham gia tiết học, kĩ năng hoạt động âm nhạc của trẻ tiếnbộ rõ rệt.- Trẻ thuộc nhiều bài hát trong các chủ đề, biết vận động và chơi các tròchơi âm nhạc. Hát đúng giai điệu và biết hát theo tiết tấu của nhạc Beat.- Sau gần một năm áp dụng công nghệ thông tin vào các giờ hoạt động âmnhạc trẻ lớp tôi đã mạnh dạn, tự tin sẵn sàng tham gia các buổi biểu diễn vănnghệ.* Kết quả thu được cuối năm học tháng 3 năm 2017 như sau:Số trẻ đạtTốt- KháTBNội dungTSTSốTỉSốTỉlượng lệ lượng lệ%%Trẻ thuộc bài hát, hát rõ lời, 332370 927đúng giai điệu bài hát.Trẻ biết vận động [vỗ tay, 332576 824Số trẻ chưađạtSốTỉlượng lệ%1300gõ nhạc cụ, múa minh họa]theo bài hátBiết thể hiện cảm xúc khinghe các bài hát, bản nhạcBiết chơi các trò chơi âmnhạcTự tin tham gia biểu diễnHứng thú đến hết giờ hoạtđộng33278261800332679618133333252776826618182060Với những số liệu trên cho thấy kết quả trên trẻ cuối năm đã tiến bộ rõ rệtđây chính là sự nỗ lực lòng quyết tâm phấn đấu không ngừng của bản thân tôinói riêng và của ban giám hiệu cùng tập thể giáo viên trong trường nói chung.2.4.2. Đối với bản thân:- Tôi đã có được một số lượng các bài giảng, giáo án điện tử của các chủđề và các bản nhạc đã được chỉnh sửa phù hợp với giọng hát của tôi- Tôi đã có một vốn kinh nghiệm trong việc tổ chức giờ hoạt động âmnhạc cho trẻ 5-6 tuổi- Tôi đã nắm vững được cách sử dụng các phần mềm để xử lí các bảnnhạc phục vụ không chỉ những giờ học mà còn cho các tiết mục biểu diễn vănnghệ của nhà trường.- Việc sử dụng thành thạo các phần mềm giúp tôi tự tin hơn trong thiết kếgiáo án điện tử ở tất cả các môn học khác.2.4.3. Đối với đồng nghiệp và nhà trường:- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập luôn đượcnhà trường quan tâm và ủng hộ. Nhà trường đặc biệt quan tâm hơn tới việc nângcao kiến thức tin học cho các chị em còn chưa thành thạo. Nhà trường còn huyđộng ban phụ huynh ủng hộ mua sắm các thiết bị máy móc cho các lớp cònthiếu.- Các giáo viên trong trường cũng hết sức quan tâm đến đề tài của tôi vàkhi đề tài được ứng dụng thành công các chị em đã tham khảo và học hỏi kinhnghiệm từ tôi. Đa phần các chị em rất hứng thú với lĩnh vực công nghệ thông tinvà luôn cố gắng học hỏi để thành thạo hơn trong cách sử dụng.- Các phần mềm nhà trường mua về đã được giáo viên sử dụng một cáchhiệu quả và sáng tạo.3. KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ3.1. Kết luận:Giáo dục âm nhạc đối với trẻ mầm non chiếm vị trí rất quan trọng. Để đápứng được yêu cầu “đổi mới” trong giáo dục thì việc ứng dụng công nghệ thôngtin vào việc tổ chức hoạt động giáo dục nói chung và hoạt động âm nhạc cho trẻnói riêng là việc làm cần thiết. Sau khi thực hiện đề tài “Một số biện pháp nângcao hiệu quả giờ hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầmnon Thành Kim thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin” tôi rút ra mộtsố bài học đó là:- Là giáo viên mầm non cần mạnh dạn, tự tin, không ngại khó, khôngngừng sáng tạo. Thiết kế cho mình những bài giảng điện tử hữu ích giúp tổ chứccác giờ hoạt động âm nhạc theo chủ đề cho trẻ một cách hiệu quả. Từ đó, giáoviên có thể tự mình tích lũy được rất nhiều kinh nghiệm quý báu nhờ quá trìnhtự học hỏi, say mê của mình.- Phải biết sắp xếp, bố trí công việc hợp lý để có thời gian dành cho việcthiết kế bài giảng điện tử và giáo dục âm nhạc cho trẻ.- Luôn học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp về kiến thức chăm sóc giáodục mầm non và giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, tham gia các lớp họcchuyên đề do nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức.- Quá trình giáo dục âm nhạc phải thường xuyên và liên tục, tích hợp ởmọi hoạt động. Có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường để đạt hiệu quả caonhất.- Các bài giảng phải có sử kết hợp linh động giữa đồ dùng trực quan, cácnhạc cụ với màn hình máy tính để tránh làm cho trẻ nhàm, tránh lạm dụng côngnghệ thông tin một cách thái quá. Cần chủ động trong các tình huống như mấtđiện, sự cố về kĩ thuật để bài dạy đạt hiệu quả.3.2. Kiến nghị:Để ứng dụng công nghệ thông tin vào giờ hoạt động âm nhạc nói riêng vàcác giờ hoạt động khác nói chung nhằm đáp ứng được nhu cầu đổi mới tronggiảng dạy, tôi có một số đề nghị sau:- Đề nghị nhà trường nâng cao chất lượng hệ thống mạng Internet để giáoviên sử dụng được nhanh và thuận tiện hơn, có phương án bảo dưỡng, nâng cấpcác thiết bị máy tính trong nhà trường để đảm bảo cho việc dạy và học bằng máyvi tính.- Đề nghị phòng giáo dục mở thêm các chuyên đề ứng dụng công nghệthông tin vào giảng dạy, xây dựng nhiều hơn nữa các tiết thực hành để giáo viêncó điều kiện học hỏi và trau dồi kiến thức.Do thời gian và khả năng có hạn, sáng kiến của tôi vẫn còn nhiều hạn chế.Rất mong nhận được sự góp ý của các lãnh đạo ngành, các bạn đồng nghiệp đểsáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn.Tôi xin trân trọng cảm ơn!Thạch Thành, ngày 03 tháng 04 năm 2017XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊTôi xin cam đoan đây là SKKN của bản thânkhông sao chép nội dung của người khác.Người viết SKKNNguyễn Thị MyTÀI LIỆU THAM KHẢO1.2.3.4.Khái luận âm nhạc học- tác giả Nguyễn Thanh HàModule MN 32: Thiết kế và sử dụng giáo án điện tửCác phần mềm tin học và trang Web: www.google.com.vnChương trình giáo dục mầm non [ban hành kèm theo thông tư số17/2009/TT- BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009]5. Các tập san giáo dục mầm nonDANH MỤCCÁC ĐỀ TÀI SKKN Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠICẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠNXẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊNHọ và tên tác giả: Nguyễn Thị MyChức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên- trường mầm non Thành KimTên đề tài SKKNMột số biện pháp tổ chức hoạtđộng góc cho trẻ 3-4 tuổiMột số biện pháp phát triển vốn từcho trẻ 25-36 tháng tuổiCấp đánh giáxếp loạiPhòngKết quảđánh giáxếp loạiBNăm họcđánh giáxếp loại2012-2013PhòngB2014-2015