Chủ điểm tháng 8 trong giáo dục là gì

Sở Giáo dục và Đào tạo đã triển khai nhiệm vụ năm học 2023- 2024 chủ đề là: “Đoàn kết, kỷ cương, đổi mới, sáng tạo, hoàn thành tốt các nhiệm vụ và mục tiêu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo” đối với giáo dục trung học có 10 nhiệm vụ trọng tâm.

BHG - Thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám [CMT8] năm 1945 đã để lại nhiều giá trị truyền thống tốt đẹp mà Đảng, Nhà nước và hệ thống chính trị cần quan tâm, coi trọng giữ gìn và phát huy trong tình hình mới, nhất là giáo dục cho thế hệ tương lai của đất nước luôn kiên định mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc [ĐLDT] gắn liền với CNXH.

Đây là một trong những nội dung quan trọng nhất trong các nội dung giáo dục truyền thống cho thế hệ trẻ từ giá trị của CMT8. Cần nói với thế hệ trẻ rằng kiên định mục tiêu, lý tưởng ĐLDT gắn liền với CNXH là mục tiêu xuyên suốt của cách mạng Việt Nam nói chung, của CMT8 nói riêng. Xét về thời điểm thì CMT8 là điểm xuất phát của một thời kỳ cách mạng mới đấu tranh cho ĐLDT gắn liền CNXH. Cũng cần khẳng định rằng chính thế hệ trẻ Việt Nam là thế hệ sẽ viết tiếp những trang sử vàng truyền thống của dân tộc ta, tiếp nối thực hiện nhiệm vụ xây dựng thành công XHCN, tạo thành dòng chảy liên tục của lịch sử dân tộc. Đảng ta có cơ sở khoa học, có niềm tin vững chắc khi kiên định mục tiêu, lý tưởng ĐLDT gắn liền với CNXH. Trước và trong CMT8, đã có biết bao cán bộ, đảng viên, biết bao người chiến đấu, hy sinh cho lý tưởng, mục tiêu ấy, bởi vậy thế hệ trẻ hôm nay phải quyết tâm hành động để thực hiện việc tiếp nối, mục tiêu, lý tưởng bằng những việc làm cụ thể, bằng sự nỗ lực không ngừng phấn đấu đổi mới, sáng tạo, đóng góp tích cực, có hiệu quả vào sự nghiệp đổi mới của đất nước trong giai đoạn hiện nay. Không những thế, thế hệ trẻ còn phải trung thành tuyệt đối với sự nghiệp cách mạng của Đảng, luôn luôn có bản lĩnh cách mạng, lập trường, quan điểm chính trị vững vàng để phản bác các quan điểm sai trái về CMT8, bảo vệ thành quả của CMT8, khẳng định giá trị của CMT8, tiếp tục kiên định lý tưởng, mục tiêu mà Đảng, Bác Hồ và nhân dân ta đã lựa chọn.

Giáo dục cho thế hệ trẻ truyền thống yêu nước, tinh thần dũng cảm, bất khuất, ý chí quyết tâm chiến đấu và chiến thắng của dân tộc. Truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam đã được hội tụ, kết tinh trong CMT8 và đã được thể hiện trong CMT8. Suốt bốn ngàn năm lịch sử, biết bao thế hệ cha ông đã chiến đấu hy sinh, đã dày công vun đắp cho truyền thống đó. Ý chí độc lập, tự do, lòng yêu nước nồng nàn, ý chí bất khuất, kiên cường, tinh thần dũng cảm... là những biểu hiện của truyền thống cao đẹp, quý báu, là những giá trị bất diệt. Đó cũng chính là nguồn lực nội sinh để phát triển đất nước, để đổi mới đất nước. Thế hệ trẻ hôm nay cần tiếp nối và phát huy truyền thống quý báu đó bằng cách ra sức đóng góp sức lực, trí tuệ góp phần xây dựng quê hương, phấn đấu không mệt mỏi cho mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”.

Giáo dục cho thế hệ trẻ tinh thần đoàn kết dân tộc, cùng chung ý chí, cùng chung khát vọng, vượt mọi khó khăn gian khổ, hi sinh cho thắng lợi của cách mạng. Trong CMT8, ở thời điểm khó khăn nhất, tất cả mọi người Việt Nam đã phát huy tinh thần đại đoàn kết dân tộc, đồng tâm hiệp lực, bất chấp mọi hy sinh gian khổ, nhất tề đứng dậy tham gia khởi nghĩa giành chính quyền, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, một Nhà nước của dân, do dân, vì dân đầu tiên ở Đông Nam Á. Tinh thần đoàn kết đó đã được Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định trong Bản Tuyên ngôn Độc lập [9/1945]: “Toàn thể nhân dân Việt Nam quyết đem tất cả tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy”. Khi một dân tộc có tinh thần đoàn kết thì sẽ làm nên những điều to lớn, phi thường, cần phải khơi dậy trong lòng thế hệ trẻ giá trị to lớn của tinh thần đoàn kết ấy để thế hệ trẻ đồng tâm, hiệp lực gánh vác trọng trách trong giai đoạn cách mạng mới, vượt mọi gian khổ, phấn đấu để đạt được mục tiêu mà Đại hội Đảng lần thứ XIII đã đề ra: “Toàn dân phải phấn đấu đến giữa thế kỷ XXI nước ta trở thành nước phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa”.

Có thể khẳng định, giáo dục truyền thống CMT8 cho thế hệ trẻ là việc rất quan trọng, rất cần thiết để thế hệ trẻ có hoài bão, lý tưởng, khát vọng và có trách nhiệm của người làm chủ xã hội tương lai, xứng đáng là thế hệ tiếp nối truyền thống của dân tộc Việt Nam anh hùng.

Kế hoạch giáo dục giúp giáo viên thực hiện chương trình giáo dục mầm non một cách có mục đích và có hệ thống. Bao gồm:

* Kế hoạch dài hạn:

- Kế hoạch thực hiện chương trình GDMN năm học: Kế hoạch bao trùm lên cả một năm học, gồm: mục tiêu, nội dung, các sự kiện được thực hiện trong một năm học

- Kế hoạch giáo dục tháng hoặc chủ đề: Kế hoạch bao trùm lên cả một tháng/ chủ đề, cụ thể hóa các nội dung giáo dục nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục theo các lĩnh vực phát triển, được thực hiện qua các hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi của trẻ trong một tháng hoặc một chủ đề hoặc một dự án.

* Kế hoạch ngắn hạn:

- Kế hoạch giáo dục tuần: Kế hoạch giáo dục bao trùm lên cả một tuần và được lập một cách cụ thể nhằm đưa kế hoạch tháng vào thực hiện, chú ý đến sự liên tục của cuộc sống

- Kế hoạch giáo dục ngày: Kế hoạch giáo dục bao trùm lên cả một ngày và diễn tả chi tiết hoạt động cuộc sống [sinh hoạt] của trẻ ở trường.

Kế hoạch tuần, ngày là sự sắp xếp các hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi của trẻ [ở các lình vực phát triển] vào các ngày trong tuần và các thời điểm trong ngày nhằm triển khai nội dung của tháng hoặc chủ đề.

1.2. Yêu cầu đối với xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ em trong nhóm, lớp

Áp dụng quan điểm GD láy trẻ làm trung tâm trong lập KHGD, giáo viên cần đảm bảm:

- Mọi trẻ đều được hỗ trợ để phát triển tất cả các lĩnh vực: thể chất, vận động, tình cảm và quan hệ xã hội, ngôn ngữ và giao tiếp, nhận thức, thẩm mỹ.

- Mọi trẻ đều được học thông qua chơi và bằng nhiều cách khác nhau.

- Mọi trẻ đều được hoạt động tích cực bằng nhiều hoạt động khác nhau như bắt chước, tìm tòi khám phá, trải nghiệm, thực hành, sáng tạo, hợp tác, chia sẻ ý tưởng…

Giáo viên cần:

- Xác định được mục tiêu, nội dung, phương pháp, đồ dùng đồ chơi phương tiện, học liệu, thời gian, địa điểm phù hợp với lợi ích, nhu cầu và khả năng của trẻ.

- Linh hoạt thay đổi nội dung, phương pháp, đồ dùng, thời gian, địa điểm khi hoàn cảnh thay đổi.

- Giáo viên có nhiều cách trình bày kế hoạch giáo dục, chỉ cần đảm bảo mục tiêu, nội dung, lĩnh vực hoạt động

- Chú trọng nhất vào kế hoạch giáo dục tuần và ngày.

2. Hướng dẫn lập kế hoạch giáo dục trẻ các độ tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện, xác định thời gian, không gian, thực hiện đánh giá và điều chỉnh kế hoạch.

* Các bước xây dựng kế hoạch thực hiện CTGDMN - Bước 1: Giáo viên dạy lớp NT, mẫu giáo và tổ trưởng cùng xây dựng kế hoạch thực hiện CTGDMN năm học, tháng hoặc chủ đề, kế hoạch giáo dục tuần, kế hoạch giáo dục ngày, hoạt động của lớp,

- Bước 2: Ban giám hiệu duyệt có ý kiến bổ sung, điều chỉnh trước và trong quá trình giáo viên tổ chức thực hiện.

Để lập kế hoạch giáo dục trẻ theo các độ tuổi cần:

- Xác định mục tiêu giáo dục.

- Xác định nội dung giáo dục

- Hoạt động giáo dục

- Môi trường giáo dục: đồ dùng, phương tiện, thời gian không gian và việc điều chỉnh kế hoạch.

2.1. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC Bao gồm 2 phần: - Mục tiêu GD năm học cuối mỗi độ tuổi - Dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động và các sự kiện diễn ra trong năm học nhằm đạt được mục tiêu GD năm học của mỗi độ tuổi

Mục tiêu giáo dục năm học: * Căn cứ xây dựng: - Kết quả mong đợi theo từng lĩnh vực cuối mỗi độ tuổi trong chương trình GDMN - Các chỉ số đánh giá trẻ cuối độ tuổi [đối với trẻ 5 tuổi sử dụng Bộ chuẩn PTTENT] - Mục tiêu phát triển của cơ sở GDMN, chỉ đạo chuyên môn của ngành học. - Năng lực, thế mạnh của đội ngũ CBQL, GV, điều kiện CSVC, văn hóa địa phương - Khả năng, nhu cầu, hứng thú của trẻ. * Mục tiêu giáo dục năm học cuối mỗi độ tuổi bao gồm: + Kết quả mong đợi trong chương trình GDMN của từng độ tuổi. + Bổ sung những chỉ số đánh giá cuối độ tuổi không có trong kết quả mong đợi. + Mục tiêu bổ sung, nâng cao [nếu có] theo định hướng phát triển của nhà trường. * Các bước xây dựng mục tiêu giáo dục năm học

Bước 1. Xác định mục tiêu GD bổ sung hoặc nâng cao, chuyên sâu của nhà trường: - BGH định hướng lĩnh vực phát triển nào trong Chương trình sẽ được nhà trường bổ sung hoặc nâng cao, chuyên sâu hơn so với kết quả mong đợi trong chương trình GDMN, nhằm duy trì phát triển thương hiệu nhà trường, phù hợp điều kiện năng lực BGH, GV, CSVC... [nếu có]. Bước 2. Xây dựng mục tiêu GD năm học cuối mỗi độ tuổi: - Coppy toàn bộ kết quả mong đợi cuối độ tuổi trong Chương trình GDMN làm mục tiêu GD năm học của độ tuổi - So sánh kết quả mong đợi cuối độ tuổi với bộ chỉ số đánh giá trẻ cuối độ tuổi [chỉ số đánh giá lứa tuổi nhà trẻ, 3, 4 tuổi theo CV 4242/SGD&ĐT-GDMN ngày 29/3/2010 và bộ chuẩn PTTE 5T ]. Tìm ra một số chỉ số không có trong kết quả mong đợi để làm mục tiêu GD năm học của độ tuổi đó. [Cách viết: Nội dung chỉ số...] - Cụ thể những mục tiêu GD bổ sung hoặc nâng cao, chuyên sâu của nhà trường theo độ tuổi đã được xác định ở bước 1 [nếu có]

+ Bổ sung: Là cộng thêm vào ngoài kết quả mong đợi trong Chương trình và chỉ số đánh giá trẻ. + Nâng cao, chuyên sâu [ khuyến khích thực hiện ]: Có thể ở phần được bổ sung hoặc có thể nâng cao, chuyên sâu trong chính kết quả mong đợi của Chương trình [một vài kết quả mong đợi trong 1 lĩnh vực hoặc trọn vẹn 1-2 lĩnh vực / 5 lĩnh vực [trường chất lượng cao sẽ nâng cao, chuyên sâu nhiều hơn trường đại trà] + Cách viết mục tiêu bổ sung, nâng cao [nên có ký hiệu nổi rõ] như là in nghiêng, mực đỏ…. * Lưu ý: Đối với các lứa tuổi nhà trẻ dưới 24 tháng tuổi: mục tiêu giáo dục cuối độ tuổi cần đạt được tối thiểu là kết quả mong đợi như Chương trình GDMN [không nhất thiết phải có mục tiêu bổ sung, nâng cao] Ví dụ minh họa 1: MỤC TIÊU GIÁO DỤC LỨA TUỔI MẪU GIÁO LỚN NĂM HỌC…… Lĩnh vực phát triển Thể chất [Trình bày khổ giấy ngang]

Mục tiêu GD cuối độ tuổi

Ghi chú để học viên hiểu

A.Phát triển vận động

Kết quả mong đợi trong Chương trình GDMN

1. Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp

Thực hiện đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh hoặc theo nhịp bản nhạc/ bài hát. Bắt đầu và kết thúc động tác đúng nhịp.

2. Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động

2.1. Giữ được thăng bằng cơ thể khi thực hiện vận động: -Đi lên, xuống trên ván dốc [dài 2m, rộng 0,30m] một đầu kê cao 0,30m

2.2 ……

3.Thực hiện và phối hợp được các cử động của bàn tay ngón tay, phối hợp tay - mắt

3.1.Thực hiện được các vận động: -Uốn ngón tay, bàn tay; xoay cổ tay; -Gập, mở lần lượt từng ngón tay

- Nhảy xuống từ độ cao 40 cm [CS2]

Các chỉ số trong Bộ chuẩn PTTE5T không có trong kết quả mong đợi

- Trèo lên xuống thang ở độ cao 1,5 m so với mặt đất [CS4]

- Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu [CS9]….

Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe

Kết quả mong đợi trong Chương trình GDMN

1. Biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khỏe

1.1 Lựa chọn được một số thực phẩm khi được gọi tên nhóm: -Thực phẩm giàu chất đạm: thịt, cá... -Thực phẩm giàu vitamin và muối khoáng: rau, quả…

2. Thực hiện được một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt

2.1. Thực hiện được một số việc đơn giản: -Tự rửa tay bằng xà phòng. Tự lau mặt, đánh răng. -Tự thay quần, áo khi bị ướt, bẩn và để vào nơi quy định. - Đi vệ sinh đúng nơi qui định, biết đi xong dội/ giật nước cho sạch

2.2......

-Sử dụng đượ cdao, dĩa, đũa -Chuẩn bị giờ ăn [ăn chính, ăn phụ....] - Tự chải tóc.

Mục tiêu bổ sung, nâng cao của nhà trường

- Phấn đấu giảm tỷ lệ béo phì.......% so với năm học trước

Bước 3. Duyệt mục tiêu GD cả năm của từng độ tuổi - BGH, khối trưởng duyệt mục tiêu GD của toàn trường [ duyệt từng khối lớp, so sánh đối chiếu giữa các khối lớp ]: Đảm bảo sự đồng tâm phát triển giữa mục tiêu GD các độ tuổi. In, photo mục tiêu GD năm học đã được phê duyệt cho từng khối, lớp để lưu và thực hiện.

Nội dung, hoạt động giáo dục năm học

* Căn cứ xây dựng: - Khung thời gian thực hiện chương trình [35 tuần/ năm] - Mục tiêu GD năm học của độ tuổi - Nội dung giáo dục trong Chương trình GDMN - Tham khảo Chương trình cải cách, các tài liệu Chương trình khác - Tuyển tập, tài liệu, băng đĩa hình tham khảo trong và ngoài nước. - Các đề tài do GV sáng tạo phù hợp đáp ứng được mục tiêu đề ra. * Nội dung, hoạt động GD năm học bao gồm: + Mục tiêu GD năm học của độ tuổi theo từng lĩnh vực. + Dự kiến thời gian thực hiện đạt được kết quả mong đợi [mục tiêu GD] . + Nội dung, hoạt động giáo dục theo từng lĩnh vực. * Các bước xây dựng nội dung, hoạt động giáo dục năm học.

Bước 1: Dự kiến sự kiện, chủ đề trong năm theo tháng, tuần: Đảm bảo nguyên tắc tổ chức các sự kiện, chủ đề phù hợp với thời gian thực tế diễn ra và giúp GV dễ lựa chọn các nội dung hoạt động có liên quan đến sự kiện, chủ đề khi xây dựng kế hoạch tháng Kế hoạch giáo dục năm học, bao gồm:

- Mục tiêu GD năm học

- Nội dung GD năm học.

- Dự kiến các chủ đề GD trong năm học [Đối với trẻ mẫu giáo, nội dung của các lĩnh vực giáo dục chủ yếu được tổ chức thực hiện theo hướng tích hợp và tích hợp theo các chủ đề gần gũi thông qua các hoạt động đa dạng, thích hợp với trẻ và điều kiện thực tế của địa phương. Tuy nhiên, không tuyệt đối hóa nội dung tích hợp theo chủ đề, có thể có những khoảng thời gian nội dung GD gần gũi được lựa chọn để thực hiện theo tháng, có những nội dung GD không tích hợp được theo chủ đề nhưng vẫn cần thực hiện trong thời gian thực hiện chủ đề].

Ví dụ minh họa 2: DỰ KIẾN CÁC CHỦ ĐỀ, SỰ KIỆN NĂM HỌC LỚP MẪU GIÁO LỚN

Tháng

Tuần 1

Tuần 2

Tuần 3

Tuần 4

Tuần 5

Khai giảng

Trung Thu

........

Gia đình tôi

Tôi là một thành viên trong gia đình

Mừng ngày 20/10

Những ngày vui của gia đình

Ngày Nhà giáo Việt Nam 20.11

........

Noel

Tết Dương lịch

........

Bác Hồ

........

Tổng kết năm học

Bước 2: Xây dựng thời khóa biểu để xác định số lượng các hoạt động [hoạt động học, hoạt động khác] diễn ra trong 1 năm học - Cách 1: Thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/1 tuần [ MGL ]; 6 hoạt động/tuần [MGB, MGN] - Cách 2: Thực hiện 5 hoạt động học/tuần [1 hoạt động học/1 ngày ]

* Lĩnh vực Phát triển thể chất

Mục tiêu

Thời gian thực hiện

Nội dung – Hoạt động

Phát triển vận động 1. Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp

Tháng 9, 10, 11, 12

- Hô hấp: Hít vào, thở sâu; thổi nơ; gà gáy - Tay: + Đưa 2 tay ra phía trước lên cao, sang 2 bên [kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân]....

Thực hiện đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh hoặc theo nhịp bản nhạc/ bài hát. Bắt đầu và kết thúc động tác đúng nhịp

- Lưng, bụng, lườn: + Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông [Quay người 900] ...... - Chân: + Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa về phía sau. + Ngồi khuỵu gối... + Bật Chụm tách, Bật về các phía trước..

2. Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động 2.1. Giữ được thăng bằng cơ thể khi thực hiện vận động: - Đi lên, xuống trên ván dốc [dài 2m, rộng 0,30m] một đầu kê cao 0,30m. - Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục. - Đứng một chân và giữ thẳng người trong 10 giây - Nhảy lò cò được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu [CS 9] - Nhảy xuống từ độ cao 40 cm [CS2] 2.2. Kiểm soát được vận động: - Đi/ chạy thay đổi tốc độ theo đúng hiệu lệnh. Chạy liên tục trong đường dích dắc [3 - 4 điểm dích dắc] không chệch ra ngoài. 2.3 Phối hợp tay- mắt trong vận động: - Tung bắt bóng với cô: bắt được 3 lần liền không rơi bóng [khoảng cách 2,5 m]. - Tự đập - bắt bóng được 3 lần liền [đường kính bóng 18cm]. - Trèo lên xuống thang ở độ cao 1,5m so với mặt đất [CS 4] 2.4.......

Tháng 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4

- Đi và chạy: + Đi bằng mép ngoài bàn chân, đi khuỵu gối. + Đi nối bàn chân tiến, lùi. + Chạy nhanh 18m + Chạy chậm 100-120m....... - Bò, trườn, trèo: + Bò bằng bàn tay và bàn chân + Bò dích dắc qua 7 điểm. + Trèo lên, xuống thang..... - Tung, ném, bắt: + Tung bóng lên cao và bắt. + Đi và đập bắt bóng. + Ném xa bằng 1 tay, 2 tay. + Ném trúng đích bằng 1 tay, 2 tay...... - Bật - nhảy: + Bật xa + Bật tách chân, khép chân qua 7 ô...... + Nhảy lò cò ... - Trò chơi vận động: Tung bóng, mèo và chim sẻ, thi xem ai nhanh nhất, những chú sâu ngộ nghĩnh, bật ô, ếch thi tài, thỏ thi chạy.... - Trò chơi dân gian: Kéo co, mèo đuổi chuột, cà kheo, nhảy bao bố, thả đỉa ba ba, sang sông,

b, Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe 1. Biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khỏe 1.1 Lựa chọn được một số thực phẩm khi được gọi tên nhóm: - Thực phẩm giàu chất đạm: thịt, cá.

Tháng 10, 11, 12,

- Thực hiện các thói quen văn minh trong khi ăn. - Nhận biết một số nguy cơ không an toàn khi ăn uống - Nói tên món ăn hàng ngày. - Nhận biết một số thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khỏe. - Phân loại thực phẩm theo 4 nhóm - Trò chơi: Dọn cơm, nấu ăn, bán hàng.

2. Thực hiện được một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt 2.1. Thực hiện được một số việc đơn giản: Tự rửa tay bằng xà phòng. Tự lau mặt, đánh răng. ....

Tháng 9, 10, 11,

- Tập cởi, mặc cài, kéo khóa áo, gấp áo - Tập rửa tay bằng xà phòng, đi vệ sinh đúng nơi qui định, sử dụng đồ dùng vệ sinh đúng cách - Tập lau mặt đánh răng , đánh răng chải đầu - Sử dụng dao, dĩa, đũa - Tập chải tóc - HĐ bé tập làm nội trợ: cát gọt hoa quả... - Thực hành: Ăn buffe

2.2……

......

- Sử dụng được dao, dĩa, đũa -Chuẩn bị giờ ăn [ăn chính, ăn phụ....]. - Tự chải tóc

Tháng 9, 10, 11, 12

- Phấn đấu giảm tỷ lệ béo phì.....% so với năm học trước

Cả năm

- Tham gia câu lạc bộ 10 môn thể thao phối hợp - Tập luyện trong phòng tập gim - Tham gia các hoạt động phát triển thể chất mọi lúc, mọi nơi

* Lĩnh vực Phát triển nhận thức [Thời gian thực hiện kẻ theo 9 tháng]

Mục tiêu

Thời gian thực hiện

Nội dung – Hoạt động

a, Khám phá khoa học

1. Xem xét và tìm hiểu đặc điểm của các sự vật, hiện tượng

* HĐ khám phá - Khả năng và mong muốn của tôi. - Cảm xúc của tôi trong ngày 20/10, 20/11 + Trò chuyện về ước mơ của bé - Gia đình của tôi + Nhu cầu của gia đình + Gia đình bên nội, ngoại của tôi. +Hàng ngày mọi người thường làm gì? + Những ngày vui trong GĐ tôi - Tìm hiểu về công việc của bố mẹ - Nghề của người thân trong gia đình tôi.... * Hoạt động khác: - Xem clip về tết trung thu, làm đồ chơi trung thu, bày mâm ngũ quả. - Chụp ảnh cho bạn, nói tên và đặc điểm của bạn trong lớp, trao đổi lấy thông tin về bạn và đánh dấu vào các hình minh họa. ....

1.1 Tò mò tìm tòi, khám phá các sự vật, hiện tượng xung quanh như đặt câu hỏi về sự vật, hiện tượng: “Tại sao có mưa?”...

1.2 Phối hợp các giác quan để quan sát, xem xét và thảo luận về sự vật, hiện tượng như sử dụng các giác quan khác nhau để xem xét lá, hoa, quả...và thảo luận về đặc điểm của đối tượng. .......

b, Làm quen với khái niệm sơ đẳng về toán

* HĐ LQVT - Chắp ghép các hình hình học để tạo thành hình mới theo ý thích. - Ôn số lượng trong PV 5. - Số 6 [tiết 1, 2, 3] - Ghép thành cặp các đối tượng có mối liên quan. - Số 7 [tiết 1, 2, 3] - Phát hiện quy tắc sắp xếp..... * Trò chơi học tập - Viết các chữ số trên cát, viết bằng nước - Nặn, cắt, dán các chữ số - Tô màu, trang trí các chữ số - Đọc các số trên lịch, trên đồng hồ, trên biển số xe, số nhà, số điện thoại - Lập bảng tạo nhóm sở thích của thành viên trong gia đình; Tìm hiểu về qui mô gia đình thông qua sơ đồ;.....

1. Nhận biết số đếm, số lượng

1.1 Quan tâm đến các con số như thích nói về số lượng và đếm, hỏi: “ Bao nhiêu?”; “ Đây là mấy?”…

1.2 Đếm trên đối tượng trong phạm vi 10 và đếm theo khả năng.

2.2. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG/ CHỦ ĐỀ * Căn cứ xây dựng: - Kế hoạch giáo dục năm [mục tiêu GD và Ngân hàng nội dung, hoạt động GD] - Các sự kiện, chủ đề diễn ra trong tháng - Thời khóa biểu * Kế hoạch GD tháng bao gồm: - Các hoạt động theo chế độ sinh hoạt một ngày/ tuần được lựa chọn từ Ngân hàng nội dung, hoạt động năm học. - Các sự kiện, chủ đề đã dự kiến - Lựa chọn các chỉ số đánh giá trẻ trong tháng - Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch cuối tháng Các bước xây dựng kế hoạch giáo dục tháng

Bước 1: Từ Ngân hàng nội dung, hoạt động GD, GV ưu tiên chọn các nội dung, hoạt động học, hoạt động khác cho tuần có tổ chức sự kiện Bước 2: Tiếp tục chọn các hoạt động học, hoạt động khác có nội dung liên quan đến sự kiện, chủ đề vào các tuần khác trong tháng. Bước 3: Nếu còn tuần, ngày, thời điểm trong Kế hoạch GD tháng chưa có nội dung hoạt động, mà GV không còn lựa chọn được nội dung có liên quan đến sự kiện, chủ đề. GV sẽ tiếp tục lấy từ Ngân hàng các nội dung còn lại trong lĩnh vực, không liên quan đến chủ đề, sự kiện, nhưng đảm bảo về tiến độ thực hiện nội dung theo thời gian [ như theo qui định tháng 10 làm quen nhóm chữ nào..? ] sắp xếp cho đủ nội dung, hoạt động trong tháng Bước 4: Căn cứ vào nội dung hoạt động trong tháng, GV chọn các chỉ số phù hợp trong bộ chuẩn PTTE 5T hoặc các chỉ số đánh giá ở độ tuổi khác để đánh giá trẻ Bước 5: Cuối tháng GV đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch GD tháng, chỉ số và các mục tiêu khác để điều chỉnh kế hoạch cho những tháng tiếp theo. * Lưu ý: - Trong Kế hoạch GD tháng, đối với nội dung làm quen văn học, âm nhạc, thể dục, hoặc khám phá thí nghiệm...tùy vào nội dung và khă năng của trẻ tốt, GV có thể sắp xếp tổ chức nội dung đó trong hoạt động học [ phải thực hiện theo phương pháp tổ chức hoạt động học ], hoặc tổ chức thực hiện tại thời điểm khác trong chế độ sinh hoạt một ngày [ sẽ không phải tổ chức theo phương pháp hoạt động học, khuyến khích đổi mới hình thức, đảm bảo trẻ hứng thú, tích cực, đạt được mục đích yêu cầu] [ GV cần có căn cứ xác đáng để thay đổi khi không tổ chức nội dung trong hoạt động học ] - Trong 1 tuần BGH có thể quy định thay thế hoạt động góc, hoạt động ngoài trời từ 1-2 lần bằng tổ chức các hoạt động giao lưu thể thao, trò chơi phát triển vận động theo hình thức thi đua, thi đấu giữa tổ- tổ, lớp-lớp hoặc lao động vườn trường, tham quan trải nghiệm ở khu vực gần trường. Nhất thiết mỗi lớp, mỗi tuần phải có hoạt động lao động, vệ sinh sắp xếp đồ dùng đồ chơi, vệ sinh phòng nhóm lớp. - Khuyến khích GV tăng cường cho trẻ vận động thể dục, trò chơi, dansport, dân vũ... giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo. - Đối với lứa tuổi 18-24 tháng, soạn bài tuần 1 và tuần 3, tuần 2 và tuần 4 giống nhau hoặc tuần 1 tuần 2, tuần 3 tuần 4 giống nhau, tuy nhiên cần căn cứ vào khả năng của trẻ để nâng cao cho phù hợp. - Lựa chọn chỉ số đánh giá trong tháng phải đồng nhất với thời gian thực hiện trong bảng dự kiến Ngân hàng nội dung, hoạt động GD. Cách ghi chỉ số đánh giá trong Kế hoạch GD tháng: Ghi chỉ số cạnh tên nội dung hoạt động hoặc ghi vào cột chỉ số đánh giá [ chỉ chọn 1 trong 2 cách ghi ]. - Để không bỏ sót chỉ số trong Bộ chuẩn PTTE 5 T [ hoặc các độ tuổi khác], tại 120 chỉ số trong Bộ chuẩn, khi chọn chỉ số, GV đánh ngay số mũ [số tháng] ở đầu chỉ số đã được chọn, chỉ số đó cần đánh giá nhiều tháng, GV ghi các tháng đó liên tiếp; hoặc kẻ bảng chia chỉ số vào các tháng tùy thuộc mỗi nhà trường, mỗi GV. Ước lượng mỗi tháng ít nhất 9, 10 chỉ số, đảm bảo đánh giá đủ chỉ số theo qui định. Ví dụ minh họa 6: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG [LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 18- 24 THÁNG] Tên GV :................................ [Trình bày khổ giấy ngang]

Hoạt động

Tuần I [Từ ngày.... đến ngày....]

Tuần II [Từ ngày.... đến ngày....]

Tuần III [Từ ngày.... đến ngày....]

Tuần IV [Từ ngày.... đến ngày....]

Đón trẻ, trò chuyện

- Trẻ chơi với đồ chơi: Chơi với búp bê, con vật, khối gỗ... - Xem tranh con mèo, gà...gọi tên con vật và bắt chước tiếng kêu của nó

TD sáng

- Tập 4-5 động tác phát triển nhóm cơ: Hô hấp, cơ tay, cơ lưng bụng và chân...... - Tắm nắng, đi dạo.

Chơi – tập có chủ định

Thứ 2

- Đi theo hướng thẳng. - TCVĐ: Chơi với dải lụa màu

- Lăn bóng với cô - TCVĐ: Chạy theo cô

Chơi tập ở các góc

- Chơi với đồ chơi: xếp chồng các vật lên nhau - Chơi với đồ chơi có màu xanh, màu đỏ - Chơi với đồ chơi to-nhỏ - Cho búp bê ăn - Nghe đọc thơ và làm động tác minh họa bài “Gà gáy” - Nghe hát và làm động tác minh họa bài “Con gà trống”.....

Chơi – tập buổi chiều[Có thể chia hoạt động theo từng tuần]

- Chơi các trò chơi như buổi sáng - Xem sách về động vật, trò chơi dân gian + Gọi tên và bắt chước tiếng kêu của con vật - Trò chơi dân gian: “Nu na nu nống”, “Chi chi chành chành”, “Con bọ dừa”....

Đánh giá KQ thực hiện

Những vấn đề cần lưu ý và điều chỉnh kế hoạch trong tháng tới

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG. LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 24 - 36 THÁNG Tên GV :................................

Hoạt động

Tuần I [Từ ngày.... đến ngày....]

Tuần II [Từ ngày.... đến ngày....]

Tuần III [Từ ngày.... đến ngày....]

Tuần IV [Từ ngày.... đến ngày....]

Đón trẻ, trò chuyện

- Trò chuyện theo nhóm nhỏ: Hỏi trẻ về bản thân, sở thích và khả năng của mình như tên của cháu, cháu bao nhiêu tuổi...

Thể dục sáng

- Tập 4-5 động tác phát triển nhóm cơ: Hô hấp, cơ tay, cơ lưng bụng và chân......

Chơi – tập có chủ định

Thứ 2

- Đi trong đường hẹp về nhà - TCVĐ: Hái quả

- Ném vào đích ngang - TCVĐ: Đuổi theo bắt lấy thỏ

Chơi tập ở các góc

- Làm sách tranh [dán thêm những bộ phận còn thiếu vào khuôn mặt của bé] - Trò chơi thao tác vai: “Ru em ngủ”, “Cho em ăn”......

Hoạt động ngoài trời [Có thể không chia hoạt động theo từng tuần]

- Quan sát thiên nhiên ..................

- Thời tiết mùa thu. ............

- Chơi vận động: “Về đúng nhà” [nhà bạn trai, bạn gái]......

- Chơi với cát: Phân biệt cát khô và cát ướt..............

Chơi – tập buổi chiều

- Chơi trò chơi dân gian, chơi trò chơi vận động - Chơi ở các góc, xem phim hoạt hình, xem tranh,..........

Chủ đề/ sự kiện

Đánh giá KQ thực hiện

Những vấn đề cần lưu ý và điều chỉnh kế hoạch trong tháng tới

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 10 LỨA TUỔI MGL 5-6 TUỔI Tên GV:

Hoạt động

Tuần 1 [Từ ngày 1/10 đến ngày 5/10]

Tuần 2 [Từ ngày 8/10 đến ngày 12/10]

Tuần 3 [Từ ngày 15/10 đến ngày 19/10]

Tuần 4 [Từ ngày 22/10 đến ngày 26/10]

Chỉ số đánh giá

Đón trẻ

Thể dục sáng

* Cô đón trẻ: quan tâm đến sức khỏe của trẻ; Quan sát, nhắc nhở trẻ sử dụng một số từ chào hỏi và từ lễ phép phù hợp tình huống; thực hiện đúng các nề nếp lấy cất đồ dùng đúng nơi qui định. Tập cởi, cài, cởi cúc, kéo khóa, gấp áo khoác mỏng. Cho trẻ nghe các bài hát về gia đình. Xem ảnh gia đình của các bạn mang đến; chơi đồ chơi theo ý thích - Khởi động: Làm VĐ nhẹ nhàng theo bài hát: Mời bạn ăn - Trọng động: - Hô hấp: Thổi nơ.- Bụng: Quay người 900 - Tay: Ra trước- lên cao. - Bật: Chụm tách. - Chân: Ngồi khuỵu gối. - Hồi tĩnh: Đi lại nhẹ nhàng quanh chỗ tập. Cảm nhận thời tiết buổi sáng.

100

116

Trò truyện

*Trò chuyện với trẻ về gia đình thông qua ảnh trẻ mang tới: Nhà cháu ở đâu? Gia đình cháu có những ai? Hàng ngày mọi người thường làm gì? Cháu yêu ai nhất? Vì sao? Cháu đã giúp đỡ mọi người trong gia đình như thế nào? * Trò chuyện về cảm xúc của trẻ khi đến lớp trong dịp ngày hội 20/10; về những đồ vật, đồ chơi trẻ mang đến lớp * Trao đổi về việc thực hiện nội qui của lớp

Hoạt động học

Âm nhạc Dạy hát: Nhà là nơi Nghe: Ba ngọn nến lung linh TC: Gia đình trổ tài

Văn học Thơ: Thương ông

Âm nhạc Biểu diễn VN mừng ngày 20/10

Văn học Truyện: Những giọt mồ hôi đáng khen

Khám phá Tìm hiểu về gia đình tôi [quy mô lớn, quy mô nhỏ]

Khám phá Tôi có thể làm được nhiều việc giúp mẹ.

Khám phá Tìm hiểu về ngày 20/10

Khám phá Những ngày vui trong GĐ tôi

PT vận động VĐCB: Bật xa TCVĐ: Ếch thi tài

LQCC: o,ô,ơ

PT vận động VĐCB: Ném xa bằng 1 tay TCVĐ: Thi chạy

LQCC: Tô nét ngang

LQVT Số 7 [tiết 1]

LQVT Số 7 [tiết 2]

LQVT Số 7 [tiết 3]

LQVT So sánh, phát hiện qui tắc sắp xếp và sắp xếp theo qui tắc

Tạo hình Vẽ người thân trong gia đình

Tạo hình Cắt dán đồ dùng gia đình từ họa báo

Tạo hình Làm bưu thiếp tặng cô, mẹ, bạn gái nhân ngày 20/10

Tạo hình Nặn bánh

HĐNT

* Quan sát thời tiết, bầu trời, cây; phát hiện các qui tắc sắp xếp của đồ dùng đồ chơi trong sân trường; đếm đồ dùng, đồ chơi ở xung quanh có số lượng trong phạm vi 7 * TCVĐ:Tung bắt bóng, mèo đuổi chuột, thi xem ai nhanh nhất, những chú sâu ngộ nghĩnh,bậtô, nhảy lò cò, chơi đồ chơi ngoài trời. * Tham gia câu lạc bộ 10 môn thể thao phối hợp * Chơi theo ý thích, chơi với đồ chơi mang theo. * Giao lưu các trò chơi vận động cùng lớp Mẫu giáo lớn A2

Hoạt động chơi góc

* Góc trọng tâm:Khám phá trải nghiệm : Tôi có thể làm gì?[T1]. Xây dựng khu chung cư [T2]; Làm quà tặng bà, tặng mẹ [T3]; Phân loại đồ dùng gia đình: Những đồ dùng có thể gây bỏng][T4] - Góc phân vai: Gia đình, bác sĩ, bán hàng, nội trợ - Góc thiên nhiên: Chăm sóc cây - Góc khám phá: Sử dụng một số đồ dùng trong gia đình để thử nghiệm đong đo, nước, so sánh kết quả dựa trên kích thước của đồ dùng. - Góc học tập: Lập bảng tạo nhóm sở thích của thành viên trong gia đình; sưu tầm làm anbum về gia đình; ….. - Góc sách, chữ cái: Xem sách, truyện có nội dung về gia đình;kể chuyện theo tranh “Món quà tặng mẹ”; “Viết”, tô, đồ tên người thân, địa chỉ;tô đồ chữ cái o,ô,ơ;gạch chân các chữ cái đã học trong từ. - Góc nghệ thuật: Nặn đồ dùng trong gia đình, làm quà tặng cô giáo, sáng tạo ra các đồ vật bằng các nguyên vật liệu khác nhau

96, 39

HĐ ăn, ngủ, VS

- Luyện tập rửa tay bằng xà phòng, đi vệ sinh đúng nơi qui định, sử dụng đồ dùng vệ sinh đúng cách. - Thực hiện các thói quen văn minh trong khi ăn. Nhận biết một số nguy cơ không an toàn khi ăn uống - Nói tên món ăn hàng ngày. Nhận biết một số thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khỏe. - Nghe kể chuyện: Những giọt mồ hôi đáng khen

15, 19

HĐ chiều

* HD trò chơi: Đomino, cờ lúa ngô, TC dọn nhà; thơ: giữ vòng gió thơm.Làm bài tập toán, Trò chuyện về nhu cầu của gia đình; lao động tập thể: dọn vệ sinh, lau lá cây, lau bàn ghế. Xem video, trò chuyện, thảo luận về các tình huống xảy ra trong cuộc sống và tìm cách giải quyết.Hát: Có ông bà có ba mẹ, nghe hát “Bố là tất cả”, chơi với các chữ cái o,ô,ơ * Rèn thói quen vệ sinh: Cởi, cài, kéo khóa áo, gấp áo * Chơi theo ý thích * Tham gia phòng tập gym - Thứ sáu: Biểu diễn văn nghệ- Nêu gương- bé ngoan

34, 65

Chủ đề - SK- các nội dung có liên quan

Gia đình tôi

Tôi là một thành viên trong gia đình

Mừng ngày 20/10

Những ngày vui của gia đình

Đánh giá kết quả thực hiện

Những vấn đề cần lưu ý và điều chỉnh kế hoạch trong tháng tới

2.3. KẾ HOẠCH GD TUẦN/ NGÀY [hoạt động học] - Đảm bảo thể hiện phương pháp đặc trưng của môn học và khuyến khích đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động. Ví dụ minh họa 7: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG NGÀY

Tên hoạt động học

Mục đích yêu cầu

Chuẩn bị

Cách tiến hành

Phát triển vận động:

- Kiến thức:

- Kỹ năng:

- Thái độ:

- Đồ dùng của cô

- Đồ dùng của trẻ

1.Ổn định tổ chức: 2. Phương pháp, hình thức tổ chức[phương pháp đặc trưng của hoạt động đồng thời đổi mới hình thức…] - Khởi động: Đi vòng tròn, đi các kiểu chân - Trọng động: - Hồi tĩnh: 3. Kết thúc

Lưu ý

Chỉnh sửa năm

Hằng năm GV bổ sung, chỉnh sửa kế hoạch ngày trong bài soạn phù hợp với điều kiện thực tế của nhóm lớp.

Ví dụ minh họa 8: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TUẦN II

Chủ đề: Trường Mầm non.

Chủ đề nhánh: Lớp học của bé.

TÊN HOẠT ĐỘNG

THỨ HAI

THỨ BA

THỨ TƯ

THỨ NĂM

THỨ SÁU

ĐÓN TRẺ

- Đón trẻ vào lớp, trò chuyện với trẻ về lớp học của mình, khích lệ trẻ tới lớp vui tươi

- Tập cho trẻ cất đồ dùng gọn gàng, đúng qui định

- Tập thể dục sáng

HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI

- Dạo chơi trên sân trường, trò chuyện về chủ đề

- LQKTM: Khám phá “Lớp học của bé”

- Trải nghiệm: Trẻ tập xếp chồng rổ nhỏ, rổ lớn.