Bài giảng hóa phân tích định tính violet
0% found this document useful (0 votes) 132 views 28 pages Original Title090627 Skkn Gadt Violet Copyright© Attribution Non-Commercial (BY-NC) Available FormatsPDF, TXT or read online from Scribd Share this documentDid you find this document useful?0% found this document useful (0 votes) 132 views28 pages SKKN Gadt VioletĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRẦNANH HUY Sử dụngphần mềm Violet… Trang 1 SỬ DỤNGPHẦN MỀM VIOLET SOẠN“GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ” GIẢNGDẠY BỘ MÔNHÓA HỌC LỚP 8 NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢI.LÝ DO CHỌNĐỀ TÀI1.Khách quan - Thế kỉ XXI, thế kỉ của những phát minh khoa học có khả năng làm thay đổidiện mạo của Thế Giới. Vì vậyđểđào tạo ra những chủ nhân của những phátminhấy thì phải cầnđến sự nghiệp giáo dục. Nói như Jacques Deloss “ Giáo dụclà một trong những công cụ mạnh nhất mà chúng ta có trong tayđể tạo nêntương lai”.- Chính vì vậy trong những năm gầnđây Đảng và Nhà Nước tađã có nhữngưutiên hàng đầu cho giáo dục “ Giáo dục là Quốc sách hàngđầu” mà trongđó Giáoviên là “nhân tố quyếtđịnh Giáo dục” (NQ/TW Khoá VIII) . Vậy thì làm thế nàođể trang bị cho học sinh những tri thức quý giáđể các em vững bước tiến vàotương lai, trước vận hội mới của những phát minh như vũ bão,đương đầu vớinhững thách thức của nền kinh tế thị trường? . Nên cách dạy học hữu hiệu nhấtđối với người Giáo viên là phải giảng dạy theo phương pháp mới, theo hướngtích cực, lấy người học làmtrung tâm. Việc áp dụng phương pháp dạy học mới phảiđược tiến hànhđồng bộ ở tất cả các môn học, trongđó có sự hỗ trợ củađồdùng dạy học . -Từ năm học 2004– 2005, Bộ GD&ĐT triển khai thíđiểm dự ánđưa CNTTvào giảng dạy với việc ứng dụng giáo ánđiện tử và các thiết bị hỗ trợ giảng dạynhư máy tính,máy chiếu, camera chiếu vật thể, bảngđiện tử, bảng thông minh,v.v…Qua hai năm thực hiện, các trường trong khuôn khổ triển khai dự ánđã cảitiến rõ rệt phương pháp giảng dạy, tạo phong cách mới theo hướng giáo dục hiệnđại.-Năm học 2008-2009,Bộ GDĐT quyếtđịnh chọn chủđề là "Năm học ứng dụngcông nghệ thông tin” để nâng cao chất lượng giảng dạy. Vì vậy việc sử dụng“Giáo án điện tử” trong giảng dạy là cách làm có thểđápứngđược yêu cầugiáodụcmột cách có hiệu quả. 2.Chủ quan - Lê– nin nói: “ Từ trực quan sinhđộng chođến tư duy trừu tuợng, từ tư duy trừutượng chođến thực tiễn”. Vậy có thể xem trực quan là khâu quan trọng bắtđầucho quá trình nhận thức. Việc sử dụngmáy chiếutrong tiết dạy sẽđápứngđượcyêu cầuđó.-Tronggiảng dạy bộ mônhóa học lớp 8việc sử dụngđồ dùng dạy học trựcquan là một trong những việc làm không thể thiếuđượcđối với người giáo viên,có tác dụng giúp các emđi tìm tri thức mới, nên mang tính nghiên cứu. Nó dùnglàm điểm xuất phát cho quá trình nhận thức của học sinhđể giúp các em lĩnh hộikiến thức mới, khái niệm mới một cách chắc chắn có hệ thống, có logic.- Việc sử dụng phương tiện dạy học trực quan trong các tiết dạy làđiều cầnthiếtđể giúp học sinh hứng thú trong học tập , là một trong những phương pháp phù hợp vớiđặc trưng bộ mônhóa học lớp 8ở THCS, giúp học sinh nắm bàinhanh ,tốt, có niềm tin trong cuộc sống, tinh thần học tập sẽ hăng say, vì vốn hiểu biết của các em còn nghèo nàn,các biểu hiện tích luỹ còn hạn chế, vì vậyđể xây ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRẦNANH HUY Sử dụngphần mềm Violet… Trang 2 dựng các khái niệmđòi hỏi phải lấy phương tiện trực quan làmđiểm tựa. Phươngtiện trực quan góp phần phát huyđược tính tích cực,chủđộng,sáng tạo của họcsinh trong việc tiếp thu tri thức mới.- Dạy học trực quan bằng “Giáo ánđiện tử”là mộtphươngpháp có hiệu quảcao,cótác dụng nhiều mặt nhưng hiện nay vẫn chưa được sử dụng rộng rãi vàthường xuyên hoặc chưa khai thác hết tác dụng hoặc chỉ sử dụng chỉ mang tínhchấtđối phó ở các bài giảng biểu diễn như các tiết hội giảng, dự giờ, thanh tra…nên hiệu quả chưa cao.-Vậy nếu ai cũng ngại sử dụng“Giáo án điện tử”, hoặc các thiết bị dạy học hiệnđạido phải chuẩn bị mất thời gian và khó khăn.Thử hỏi nhữngthiết bịđósẽkhông phát huy hết tác dụng thực sự của nó và gây lãng phí tiền của. Chínhđiềuđó đã thôi thúc tôi viếtđề tài này nhằm nêu lên một số sáng kiến nhỏ cho việcdạy và học bộ mônhóa học lớp 8sử dụng “ Giáo ánđiện tử”. Đây không còn làmột vấnđề mới, nhiều Giáo viên khác đã sử dụng trong giờdạy song phải sửdụng sao cho có hiệu quả thì cần phảibàntới.Vậy cách sử dụng “ Giáo án điệntử”như thế nàođểđạt hiệu quả nhất đặc biệt làđối với bộ môn hóa học lớp 8?Đó là lý do khiến tôi chọnđề tài này. ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRẦNANH HUY Sử dụngphần mềm Violet… Trang 3 II .THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆNĐỀ TÀI 1.Thuận lợi - Sử dụng “ Giáo ánđiện tử”trong tiết dạy giáo viêncó thể tiết kiệmđược thờigian, thay vì phải chuẩn bị các tranh vẽ,bảng biểu… rườm rà nayđượcsoạn sẵntrong máyđể trình chiếuhoặc lưu vào USP hay đĩa CDsử dụng ở nhiều lớp,nhiều năm học.- Giáo viên tiết kiệmđược thời gian trong tiết dạy ở những hoạt động trên lớpnhư: Treo tranh vẽ, hình ành, sơ đồ, kẻ bảng SGK, ghi cácđáp án, giải bảitập…Nay được thực hiện nhanh gọn chiếu trênmáy chiếu, những thời gianđógiờđược dùng cho hoạtđộng của học sinh, hayđể giáo viên mở rộng thêm kiếnthức, khắc sâu kiến thức sẽ giúp học sinh hiểu bài hơn và phát huy tốt tính tíchcực của học sinh trong việc phối hợp hoạtđộng nhóm. 2.Khó khăn - Nay công việc chuẩn bịmột “giáo án điện tử” của giáo viên cho một tiết lênlớp cần phải công phu, kỹ lưỡng hơn.-Máy chiếu (projector), các thiết bị kèm theo như máy tính sách tay, CPU,màn chiếu…cồng kềnh,việc mangđến từng lớp còn khó khăn, phải mất thời gianchuẩn bị trước nên thời gian nghỉ chuyển tiết nay giáo viên phải làm việc làđemmáy chiếutừ lớp này sang lớp khác.- Nếu nhiều lớp cùng dạy cùng tiết có sử dụngmáy chiếuthì số lượngmáychiếu, máy tínhkhông đápứngđủ với những trường vùng nông thôn,còn khókhăn thiếu trang thiết bị. 3.Số liệu thống kê 3. 1.Thống kê độ tuổi, thành phần gia đình học sinh và chất lượng học tậpbộ mônhóa học lớp 8- Độ tuổi học sinh tham gia làmđối tượng nghiên cứu trongđề tài này là họcsinh lớp8 thuộc trường THCS LÊ QUÝĐÔN–TT V ĨNH AN - HUY ỆN VĨNHCỬU- TỈNHĐỒNG NAI.Độ tuổi từ 12 đến 16 tuổi.-Đa số học sinh là con em thuộc gia đình nông dân chiếm khoảng 84%, CB-CNV 6%, còn lại gia đình làm ngành nghề khác 10%. 3.2.Thống kê trung bình bộ mônhóa học lớp 8của học sinh trong nămhọc trước là: Giỏi:5% Khá: 15% TB: 69% Yếu: 11% Kém : 0% 3.3.Thống kêkhảo sátchất lượngbộ mônhóa học lớp8 trong nửa đầuhọc kỳ I năm học 2008-2009 như sau: Giỏi: 4% Khá: 16% TB : 65% Yếu: 14% Kém: 1% |
