Bài mẫu sáng kiến kinh nghiệm công tác văn thư năm 2024

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN A – ĐẶT VẤN ĐỀ Trong hoạt động quản lý hành chính nhà nước hiện nay, tr�

�n mọi lĩnh vực hầu hết các công việc từ chỉ đạo, điều hành, quyết định, thi hành đều gắn liền với văn bản cũng có nghĩa là gắn liền với việc so�

�n thảo, ban hành và tổ chức sử dụng văn bản nói riêng, với công tác văn thư lưu trữ nói chung. Do đó, vai trò của công tác văn thư lưu trữ đối với hoạt động quản lý hành chính nhà nước là rất quan trọng. Với tính chất đặc thù nghành giáo dục, việc tiếp nhận các loại văn bản, công văn, chỉ thị … là rất nhiều, nên cũng đòi hỏi người làm công tác văn thư lưu trữ, văn phòng nhà trường phải biết sắp xếp, xử lý các thông tin một cách khoa học, nhanh chóng, chính xác giúp thủ trưởng đơn vị kịp thời nắm bắt được những cái mới để có hướng giải quyết công việc một cách tốt nhất nhắm giúp đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Về cơ bản, công tác văn thư lưu trữ là nhằm đảm bảo thông tin văn bản, phục vụ quản lý, điều hành trong nhà trường. Nội dung công tác này bao gồm các việc về soạn thảo, ban hành văn bản, quản lý văn bản và các tài liệu khác hình thành trong quá trình hoạt động; lập hồ sơ hiện hành, giao nộp hồ sơ vào lưu trữ; và quản lý, sử dụng con dấu trong văn thư. Còn công tác lưu trữ là một trong những nhiệm vụ cơ bản nhằm lựa chọn, lưu giữ, tổ chức một cách khoa học các hồ sơ, tài liệu để phục vụ yêu cầu khai thác, sử dụng của nhà trường và xã hội. Nội dung công tác lưu trữ bao gồm các việc về thu thập,bảo quản và tổ chức tài liệu hình thành trong quá trình hoạt động của nhà trường. Giữa công tác văn thư và lưu trữ không có sự tách biệt mà có mối quan hệ chặt chẽ, thúc đẩy với nhau. Mối quan hệ này thể hiện qua sự liên tục trong quá trình từ soạn thảo, ban hành, quản lý văn bản đến lưu trữ hiện hành và đưa vào lưu trữ lịch sử. Qua nhiều năm thực hiện nhiệm vụ công tác văn thư lưu trữ trong nhà trường, tôi nhận thấy: Khi soạn thảo văn bản, việc tìm hiểu các thông tin, các tài liệu đã xử lý trước đó là rất quan trọng để hình thành nên văn bản. các tài liệu được lưu trữ tốt sẽ là nguồn cung cấp những thông tin có giá trị pháp lý, chính xác và kịp thời nhất cho người soạn thảo văn bản. Trên thực tế, nhà trường không thể rút ngắn thời gian ban hành các quyết định, giải quyết kịp thời, đúng đắn các yêu cầu của cấp trên và cán bộ giáo viên nếu không có đầy đủ, kịp thời thông tin từ tài liệu lưu trữ. Công việc nha trường được tiến hành nhanh hay chậm, thiết thực hay quan liêu là do công văn, giấy tờ có làm tốt hay không, do việc giữ gìn hồ sơ, tài liệu có được cẩn thận hay không. Như vậy, thực hiện tốt công tác lưu trữ sẽ góp phần thúc đẩy thực hiện tốt công tác văn thư. Ngược lại, thực hiện tốt công tác văn thư cũng sẽ góp phần thực hiện tốt công tác lưu trữ. 1/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN Cụ thể là việc quản lý văn bản và lập hồ sơ hiện hành có ảnh hưởng quan trọng đến việc quan trọng đến việc thực hiện tốt công tác lưu trữ. Có thể xem công tác lập hồ sơ là cầu nối giữa công tác văn thư với công tác lưu trữ. Nếu hồ sơ được lập một cách khoa học sẽ tiết kiệm thời gian, công sức và tạo điều kiện thuận lợi để công tác lưu trữ phát triển, từ đó từng bước phát huy giá trị của tài liệu lưu trữ. Vai trò của công tác văn thư và lưu trữ đối với hoạt động của nhà trường là rất quan trọng, thể hiện ở 4 điểm: Góp phần quan trọng đảm bảo thông tin cho hoạt động quản lý; cung cấp những tài liệu, tư liệu, số liệu đáng tin cậy phục vụ các nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Đồng thời cung cấp những thông tin quá khứ, những căn cứ, những bằng chứng phục vụ cho hoạt động quản lý của nhà trường. Giúp cho cán bộ, công chức trong nhà trường nâng cao hiệu suất công việc, giải quyết xử ký nhanh chóng và đáp ứng được các yêu cầu của tổ chức, cá nhân. Hồ sơ tài liệu trở thành phương tiện thao dõi, kiểm tra công việc một cách có hệ thống, qua đó cán bộ, công chức có thể kiểm tra, đúc rút kinh nghiệm góp phần thực hiện tốt các mục tiêu quản lý: năng suất, chất lượng, hiệu quả và đây cũng là những mục tiêu, yêu cầu của cải cách nền hành chính nhà nước ở nước ta hiện nay. Tạo công cụ để kiểm soát việc thực thi quyền lực của các bộ phận, tổ chức đoàn thể, cá nhân trong nhà trường. Góp phần gìn giữ những căn cứ, bằng chứng về hoạt động của cơ quan, phục vụ việc kiểm tra, thanh tra và giám sát. Góp phần bảo vệ những bí mật thông tin có lien quan đến cơ quan, tổ chức. Từ đó có thể thấy được nếu quan tâm làm tốt công tác văn thư và lưu trữ sẽ góp phần bảo đảm cho các hoạt động của nhà trường được thông suốt. Từ đó góp phàn nâng cao hiệu quả quản lý hành chính nhà nước và thúc đảy nhanh chóng công cuộc cải cách hành chính hiện nay. Tôi thiết nghĩ mỗi cơ quan trường học cần phải có một nhận thức đúng đắn về vị trí vai trò của công tác văn thư, lưu trữ để có thể đưa ra những biện pháp phù hợp nhằm đưa công tác văn thư, lưu trữ tại cơ quan, đơn vị mình đi vào nề nếp góp phàn tích cực nâng cao hiệu quả, quản lý của trường mình. Bất kỳ một đơn vị hành chính sự nghiệp nào, dù ở lĩnh vực nào thì cũng cần phải có một bộ phận văn thư lưu trữ. Thực tế công tác văn thư lưu trữ ở nhiều đơn vị chưa được quan tâm đúng mức mà chỉ coi đây là công việc đơn 2/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN thuần. Người ta chưa thấy được vị trí, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác văn thư lưu trữ trong văn phòng các đơn vị trường học. Cán bộ công chức văn phòng chưa được đào tạo đến nơi đến chốn do đó kiến thức chuyên môn nghiệp vụ chưa đáp ứng được yêu cầu. Đề tài này được tôi nghiên cứu trong phạm vi trường Trường mầm non, thông qua đề tài này góp phần giúp nhân viên văn phòng nói chung và nhân viên văn thư trong tất cả các trường học nói riêng. Để góp phần thúc đẩy thực hiện việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Trong thời đại ngày nay dù công nghệ thông tin phát triển mạnh nhưng không thể thiếu những hồ sơ minh chứng. Nó đòi hỏi người Văn thư phải biết sắp xếp, phân bố thời gian từng công việc, từng giai đoạn mà thiết lập hồ sơ Để công việc có hiệu quả, đạt thành tích cao đòi hỏi trước tiên bản thân của cán bộ văn thư phải không ngừng nghiên cứu, tìm tòi học hỏi trau dồi kinh nghiệm, vận dụng một cách linh hoạt, theo hoàn cảnh thực tế mỗi công việc. Biến cái khó thành cái dễ, để thành thói quen của mình, thì công việc lúc nào cũng trôi chảy và đạt hiệu quả cao. Chính từ những lý do nêu trên mà tôi muốn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác văn thư – lưu trữ tại trường mầm non” 3/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Ở trên nhiều lĩnh vực, khối lượng thông tin được truyền tải chủ yếu dưới hình thức văn bản. Có thể nói văn bản là phương tiện lưu trữ và truyền đạt thông tin hữu hiệu nhất. Hiện nay có nhiều cơ quan, đơn vị sử dụng phương tiện này trong hoạt động quản lý và điều hành của đơn vị mình. Công tác Văn thư - Lưu trữ đã trở thành một trong những yêu cầu có tính cấp thiết, nó không chỉ là phương tiện ghi chép và truyền đạt thông tin quản lý mà còn liên quan đến nhiều cán bộ công chức, nhiều phòng ban trong cơ quan, đơn vị. Làm tốt công tác Văn thư - Lưu trữ sẽ bảo đảm cung cấp đầy đủ, chính xác, kịp thời những quyết định quản lý, trên cơ sở đó ban lãnh đạo sẽ dùng làm căn cứ để điều hành mọi hoạt động của đơn vị một cách hợp pháp, hợp lý, kịp thời, hiệu quả đảm bảo cho cơ quan đơn vị thực hiện công việc quản lý và điều hành theo đúng chức năng, nhiệm vụ được giao. Từ những lập luận trên cho thấy công tác Văn thư - Lưu trữ là công tác không thể thiếu được trong tổ chức và hoạt động của bất cứ cơ quan, đơn vị nào. Công tác văn thư là hoạt động đảm bảo thông tin bằng văn bản phục vụ cho việc lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý và điều hành công việc của các cơ quan đơn vị mình. Công tác văn thư bao gồm những nội dung: soạn thảo và ban hành văn bản, quản lý văn bản và các tài liệu khác hình thành trong quá trình hoạt động của cơ quan đơn vị, quản lý và sử dụng con dấu. Trong quá trình thực hiện các nội dung công việc công tác văn thư ở các cơ quan phải đảm bảo các yêu cầu: Nhanh chóng, chính xác, bí mật và hiện đại. Công tác lưu trữ là quá trình hoạt động nghiệp vụ nhằm thu thập, bảo quản an toàn và sử dụng có hiệu quả tài liệu lưu trữ. Công tác lưu trữ bao gồm những nội dung: Phân loại tài liệu lưu trữ, chỉnh lý tài liệu lưu trữ, thu thập và bổ sung tài liệu lưu trữ, bảo quản tài liệu lưu trữ, tổ chức sử dụng tài liệu lưu trữ. Trongq úa trình thực hiện các nội dùn công việc công tác lưu trữ ở các cơ quan phải đảm bảo: Tính khoa học, tính cơ mật. Đối với người làm công tác văn thư lưu trữ nếu biết xây dựng kế hoạch làm việc khoa học, dành thời gian đàu tư nghiên cứu, ứng dụng tốt công nghệ thông tin sẽ hoàn thành tốt nhiệm vụ văn thư lưu trữ, đặc biệt là khâu soạn thảo văn bản 4/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN II. CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong những năm trước đây, công tác văn thư lưu trữ chưa được các trường học quan tâm, phần lớn chưa bố trí nhân viên làm công tác này mà chỉ phân công kiêm nhiệm. Nhìn chung nhân viên làm công tác văn thư chưa nhận thức được tầm quan trọng của công tác văn thư nên một số nơi vẫn còn bề bộn, chưa ngăn nắp gọn gàng, chưa khoa học. Trong một vài năm gần đây công tác văn thư lưu trữ trong các trường học được Ban lãnh ñạo Phòng Giáo dục và đào tạo, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm chỉ đạo sâu sát và triển khai thực hiện ñúng theo các văn bản hướng dẫn: Thông tư Liên tịch số 55/2005/TTLT-BNVVPCP ngày 06 tháng 5 năm 2005 của Bộ Nội vụ và Văn phòng Chính phủ hướng dẫn về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản; Nghị ñịnh số 110/2004/Nð-CP ngày 08 tháng 4 năm 2004 của Chính phủ về công tác văn thư, Công văn số 425/VTLTNN-NVTW ngày 18 tháng 7 năm 2005 của Cục Văn thư và Lưu trữ nhà nước về việc hướng dẫn quản lý văn bản , văn bản ñến. Qua nhiều năm làm công tác văn thư lưu trữ ở Trường MN tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn như sau: Năm học 2016-2017 nhà trường có: 41 CBGVNV trong đó + CBQL: 03 người + Giáo viên: 24 người + Nhân viên: 17 người Trình độ: 100% CBGVNV đạt chuẩn. 1. Thuận lợi: Được sự chỉ đạo sát sao của cấp trên mọi công việc của tôi luôn bám theo các thông tư, hướng dẫn của nghành một cách chính xác. Công tác văn thư lưu trữ có đầy đủ hệ thống văn bản mang tính chất pháp lý Tháng 7/2013 nhà trường được bàn giao một ngôi trường mới với đầy đủ cơ sở vật chất hiện đại nên công việc được đáp ứng yêu cầu tốt hơn. Chính quyền và nhân dân ngày càng quan tâm đến giáo dục hơn nên tinh thần đoàn kết và hợp tác với nhà trường ngày càng tốt lên. Trong những năm gần đây công tác văn thư lưu trữ tại các đơn vị trường học đã được các cấp quan tâm hơn và đặc biệt là đã có cán bộ phụ trách chuyên biệt. Công tác văn thư lưu trữ đã được thực hiện đúng theo Thông tư liên tịch số 55/2005/TTLT – BNV ngày 06 tháng 5 năm 2005 của Bộ Nội Vụ hướng dẫn về 5/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN thể thức và ký thuật trình bày văn bản; Nghị định số 110/2004/NĐ 0 CP ngày 08 tháng 4 năm 2004 của Chính Phủ về công tác văn thư; Công văn số 425/VTLTNN – NVTWW ngày 18 tháng 7 năm 2005 của Cục văn thư lưu trữ nhà nước về việc hướng dẫn quản lý văn bản đi và văn bản đến. CBGVNV luôn làm việc nhiệt tình, yêu nghề và mến trẻ, có ý thức vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. 2. Khó khăn Tuy được sự quan tâm của nghành giáo dục và nhà trường nhưng về cơ sở vật chất, trang thiết bị máy móc vẫn còn hạn chế. Tủ lưu trữ hồ sơ còn thiếu, giá để tài liệu chưa có để có thể chỉnh lý được tài liệu. Công tác văn thư lưu trữ của các đơn vị hành chính sự nghiệp khác đã có phần mềm để quản lý còn riêng với đối với đơn vị trường học thì vẫn chỉ là quản lý bằng công tác thủ công nên hiệu quả công việc chưa được cao. Nhân viên văn thư trong các trường học đôi lúc vẫn phải kiêm nhiệm các việc khác của văn phòng nhà trường. Phụ cấp công tác văn thư lưu trữ đối với trường học chưa được quan tâm để đời sống các cán bộ làm công tác này được đảm bảo. Chính từ những khó khăn tôi đã nêu ở trên mà thúc đẩy tôi tìm giải pháp thực hiện một cách nhanh chóng nhất, hiệu quả nhất để hoàn thành tốt công việc được giao cũng như để chia sẻ cùng đồng nghiệp. III. CÁC BIỆN PHÁP Nhiệm vụ cụ thể của một nhân viên công tác văn thư hành chính là rất đa dạng, tuy nhiên với bản thân tôi làm công tác văn thư lưu trữ tại trường thì chủ yếu chú trọng một số mảng việc sau: + Cách soạn thảo một văn bản đúng yêu cầu, đầy đủ nội dung, độ chính xác cao. + Cách quản lý công văn đi + Cách quản lý công văn đến. + Cách lưu trữ hồ, bảo quản hồ sơ một cách khoa học nhất 1. Cách soạn thảo một văn bản đúng yêu cầu, đầy đủ nội dung, độ chính xác cao. Thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt là luôn cập nhật thông tin, kiến thức quan trọng qua báo chí, tài liệu qua mạng 6/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN internet. Hiện nay công tác văn thư lưu trữ được thực hiện theo: Nghị định số 09/2010/NĐ – CP ngày 08 tháng 2 năm 2010 của Chính phủ về sửa đổi , bổ sung một số điều của Nghị định số 110/2004/NĐ – CP ngày 08 tháng 4 năm 2004 của Chính phủ về công tác văn thư lưu trữ; Thông tư 01/2011/TT – BNV ngày 19 tháng 01 năm 2011 của Bộ Nội vụ về việc hướng dẫn thể thức và ký thuật trình bày văn bản hành chính. Tìm hiểu, nắm bắt rõ thông tin về mọi hoạt động của nhà trường nhất là lĩnh vực của bản thân phụ trách. Năng động, sáng tạo trong công việc. Luộn mạnh dạn, thẳng thắn trong công tác tham mưu với cấp trên. Với chuyên môn luôn phải nắm rõ quy trình, bố cục của một văn bản mà mình muốn soạn thảo ví dụ như: Ví dụ 1: Khi soạn thảo tờ trình: Tờ trình là loại văn bản dung để đề xuất một việc nào đó với cấp trên hoặc là với một cơ quan chức năng nào đó. - Phần mở đầu: Những căn cứ có tính pháp lý, nhận định tình hình và nêu lý do đưa ra nội dung trình duyệt. - Phần nội dung:: + Nêu tóm tắt nội dung của đề nghị mới, các luận cứ kèm theo có thong tin trung thực, độ tin cậy cao. + nêu ý nghĩa, tác dụng của đề nghị mới đối với hoạt động của đơn vị. - Phần kết thúc: Những kiến nghị để cấp trên xem xét, chấp thuận để sớm triển khai, thực hiện đề xuất mới - Mẫu của một Tờ trình: (…) 7/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN UBND QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON ……. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số ____/TTr-MN… ……., ngày …… tháng …… năm 2017 TỜ TRÌNH Về ………………(1)……………… Kính gửi: ………………(2)……………… (3). . . . . . Trân trọng kính trình./. HIỆU TRƯỞNG (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Nơi nhận: - ………………; - ………………; - Lưu: VT. Chú giải: (1) Trích yếu: tóm tắt nội dung của vấn đề trình. (2) Tên cơ quan, tổ chức, cá nhân được trình lên. (3) Nội dung trình. 8/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN Ví dụ 2: Khi soạn thảo một báo cáo: Báo cáo là văn bản phản ánh toàn bộ hoạt động và những kiến nghị của cơ quan, đơn vị hoặc tường trình về một vấn đề, một công việc cụ thể nào đó. - Phần mở đầu: Nêu những căn cứ có tính pháp lý, Nêu những điểm chính về nhiệm vụ, chức năng của tổ chức, về chủ trương công tác do cấp trên hướng dẫn hoặc việc thực hiện công tác của đơn vị. - Phàn nội dung: + Nêu những việc đã làm và chưa làm được + Những ưu điểm, khuyết điểm trongq úa trình thực hiện + Xác định rõ nguyên nhân khách quan và chủ quan. + Đánh gái kết quả, rút ra bài học kinh nghiệm - Phần kết thúc: + Phương hướng, nhiệm vụ trong thời gian tới + các giải pháp để khắc phục những nhược điểm. + Kiến nghị với cấp trên - Mẫu của một loại báo cáo: (…) 9/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN UBND QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số ____/BC- MN…… ……, ngày …… tháng …… năm 2017 BÁO CÁO Về ………………(1)…….…………… (2). . . . . . HIỆU TRƯỞNG (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Nơi nhận: - ………………; - ………………; - Lưu: VT. Chú giải: (1) Trích yếu: tóm tắt nội dung của báo cáo. (2) Nội dung của báo cáo. 10/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN 2. Biện pháp quản lý công văn đi Công văn đi là các văn bản, báo cáo, thông báo kế hoạch… được nhà trường phát hành ra trong quá trình thực hiện chức năng, nhiệm vụ của mình và được gửi đến các cơ quan đơn vị, cá nhân trong và ngoài cơ quan. Theo Điều 17 Nghị định 110/2004/NĐ-CP ngày 08 tháng 4 năm 2004 của Chính phủ về công tác văn thư và Thông tư 07/2012/TT-BNV ngày 22 tháng 11 năm 2012 hướng dẫn quản lý văn bản, lập hồ sơ và nộp lưu hồ sơ, tài liệu vào Lưu trữ cơ quan “Tất cả văn bản do cơ quan, tổ chức phát hành gọi là văn bản đi”. Trình tự ban hành văn bản đi bao gồm các bước như sau: Gồm có 5 phần: 2.1. Kiểm tra thể thức, hình thức, kỹ thuật trình bày, ghi số, ký hiệu, thời gian của văn bản; 2.2. Đăng ký văn bản đi; 2.3. Nhân bản, đóng dấu văn bản đi; 2.4. Làm thủ tục chuyển phát và theo dõi việc chuyển phát văn bản đi; 2.5. Lưu Văn bản đi. + Kiểm tra thể thức và kỹ thuật trình bày; ghi số và ngày, tháng, năm của văn bản; + Đăng ký văn bản đi; + Nhân bản, đóng dấu cơ quan và dấu mức độ khẩn, mật + Làm thủ tục phát hành, chuyển phát và theo dõi việc chuyển phát văn bản đi; + Lưu văn bản đi; 2.1. Kiểm tra thể thức, hình thức, kỹ thuật trình bày, ghi số, ký hiệu, thời gian của văn bản. a) Kiểm tra thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản: Tại Trường MN Phúc Lợi, tùy theo chức năng, nhiệm vụ của từng bộ phận mà văn bản được đánh máy và in tại bộ phận văn thư, nhưng đối với một số bộ phận khác không thuộc bộ phận văn thư. Cho nên văn bản rất dễ sai khi qua trình ký, không theo một quy trình soạn thảo nhất định như không có bản thảo, bản sạch,.mà chỉ có bản gốc nên văn bản rất dễ sai quy định. Việc đánh máy và in văn bản phải được bảo đảm những yêu cầu sau: - Đánh máy chính xác với bản thảo đã được duyệt; 11/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN - In đúng số lượng; - Trình bày đúng thể thức và kỹ thuật trình bày; - Đánh máy (in) văn bản mật thực hiện đúng quy định về bảo vệ bí mật. Ví du: Sai về lỗi chính tả, sai về cách dùng từ không hợp lý, .nhưng phổ biến nhất là sai về thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản. b) Ghi số và ngày, tháng, năm của văn bản: Tất cả văn bản đi hành chính của Trường được ghi số theo hệ thống số chung và do Văn thư thống nhất quản lý. Việc ghi ngày, tháng, năm của văn bản hành chính được thực hiện theo đúng Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19 tháng 01 năm 2011 của Bộ Nội vụ về hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính. c) Trình ký văn bản: Văn bản của Trường trước khi trình ký phải được kiểm tra nội dung, thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản (Người kiểm tra phải ký xác nhận) Tất cả văn bản đi đều được tập trung tại bộ phận văn thư để làm thủ tục trình ký, người được ký văn bản là người có thẩm quyền như: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng. 2.2. Đăng ký văn bản đi: Nhà trường đăng ký văn bản đi bằng sổ, nhưng mẫu sổ đăng ký văn bản đi thực hiện đúng Phụ lục số VII của sổ văn bản đi theo Thông tư 07/2012/TTBNV ngày 22 tháng 11 năm 2012 hướng dẫn quản lý văn bản, lập hồ sơ và nộp lưu hồ sơ, tài liệu vào Lưu trữ cơ quan. 2.3. Nhân bản, đóng dấu : a) Nhân bản: Văn bản đi của Trường được nhân bản theo đúng số lượng được xác định ở phần nơi nhận của văn bản và đúng thời gian quy định. b) Đóng dấu cơ quan: Việc đóng dấu là đóng dấu lên chữ ký và được đóng trên văn bản chính rất rõ ràng và chính xác, đúng chiều và đúng mực dấu quy định, đóng dấu lên chữ ký phải trùm lên khoảng 1/3 chữ ký về bên trái. 12/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN Mẫu sổ văn bản đi của Trường đúng quy đinh của thông tư 07/2012/TT-BNV ngày 22 tháng 11 năm 2012. Số, ký hiệu văn bản Ngày tháng văn bản 1 2 Tên loại và trích yếu nội Người ký dung văn bản 3 4 Nơi nhận văn bản Đơn vị, người nhận bản lưu Số lượng Ghi chú 5 6 7 8 2.4. Làm thủ tục chuyển phát và theo dõi việc chuyển phát văn bản đi của Trường. Văn bản của Trường sau khi hoàn thành các thủ tục văn thư được chuyển ngay trong ngày văn bản được ký (Chậm nhất là trong ngày làm việc kế tiếp). Việc gửi văn bản đi là do bộ phận Văn thư đi gửi phải tổ chức một cách khoa học để tránh nhầm lẫn, thiếu sót đảm bảo cho văn bản được gửi đi nhanh chóng và chính xác. Cần lựa chọn phong bì cho phù hợp với số lượng văn bản. Văn bản của Trường thường được chuyển giao trực tiếp cho các cơ quan cấp trên: UBND Quận Long Biên, Phòng TC – KH, Phòng Nội Vụ, Phòng Giáo dục và Đào tạo Long Biên… Việc chuyển phát văn bản được thực hiện như sau: Văn bản sau khi được trình ký, ghi số, đóng dấu và đăng ký vào sổ, được chuyển giao theo mục nơi nhận trên văn bản. Văn bản nội bộ được chuyển giao bằng sổ có ký nhận văn bản. Văn bản chuyển đi thường gửi trực tiếp đến nơi tiếp nhận văn bản, nhưng cũng có khi gửi qua đường bưu điện và qua mạng internet. Sau khi văn bản được gửi đi, nhân viên Văn thư thường gọi điện thoại cho bộ phận tiếp nhận, tổ chức để kiểm tra xem văn bản đã đến được tay người nhận chưa. Một số văn bản nội bộ được chuyển giao cho bộ phận hoặc cá nhân đều có sổ chuyển giao văn bản. Mẫu sổ chuyển giao theo quy đinh của thông tư 07/2012/TT-BNV ngày 22 tháng 11 năm 2012 Ngày chuyển Số, ký hiệu văn bản Nơi nhận văn bản Ký nhận Ghi chú 1 2 3 4 5 2.5. Lưu văn bản đi của Trường: Theo quy định của Nhà nước thì mỗi văn bản đi phải lưu tại Văn thư một bản (Bản gốc) và một bản lưu ở hồ sơ công việc. Bản lưu được sắp xếp theo 13/ 29 skkn Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN thứ tự đăng ký và được sắp xếp một cách khoa học để phục vụ cho việc tra cứu, sử dụng. Hết thời gian sử dụng tài liệu ở Văn thư theo quy định, các tập lưu văn bản đi phải được chuyển vào lưu trữ của cơ quan theo chế độ nộp lưu. Còn đối với văn bản tại Trường sau khi đã được xử lý, sắp xếp theo thứ tự, ngay ngắn trong từng hộp hồ sơ. Sau đó được xếp vào thùng theo thứ tự năm, kèm theo đó là sổ lưu văn bản đi của trường. Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chính trong việc ban hành và giải quyết công văn đi của cơ quan. Một vấn đề hết sức quan trọng trong việc ban hành văn bản gửi là việc đánh máy và in công văn. Tôi phải kiểm tra kỹ, đảm bảo chính xác, trình bày rõ đẹp, đúng thể thức quy định đối với từng loại văn bản. Những văn bản có nội dung quan trọng cần giữ bí mật, tôi cũng đảm bảo giữ bí mật theo đúng quy định của nhà nước. Khi đóng dấu tôi đảm bảo theo quy định: chỉ đóng văn bản khi đã có chữ ký của thủ trưởng. Các công văn của cơ quan gửi đi hoặc để lưu hành nội bộ đều phải qua bộ phận văn thư để đăng ký vào sổ công văn đi và xếp vào hồ sơ lưu công văn đi. Công văn được chuyển đi bằng nhiều cách nhưng luôn luôn lúc nào văn thư cũng phải vào sổ chuyển công văn, người nhận công văn mang đi phải ký nhận vào sổ. Ngoài ra, trong cơ quan còn một số giấy tờ khác như: Giấy đi đường, giấy giới thiệu, giấy xác nhận… đều phải được quản lý chặt chẽ, đồng thời phải vào sổ để tiện cho việc theo dõi. SỔ THEO DÕI CÔNG VĂN ĐI Số ký Ngày Nội dung VB Người 14/ 29 skkn Nơi Nơi SL văn Ký Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác Văn thư – Lưu trữ tại trườngMN hiệu VB tháng VB ký nhận …. …… ……………… …… …… …. …… ……………… …… …. …… ……………… …. …… …. …… nhận bản lưu bản nhận ……. …… …… …… ……. …… …… …… …… ……. …… …… ……………… …… …… ……. …… …… ……………… …… …… ……. …… …… MẪU SỔ GIAO CÔNG VĂN ĐI (Kèm theo công văn số 425/VTLTNN – NVTW ngày 18 tháng 7 năm 2005 Của Cục văn thư lưu trữ Nhà nước) STT Ngày tháng vb Số và ký hiệu công văn đi Cơ quan nhận công văn Tên người tiếp nhận CV Ghi chú …. …………… ……………… ……………… ……………. …………… …. …………… ……………… ……………… ……………. …………… …. …………… ……………… ……………… ……………. …………… …. …………… ……………… ……………… ……………. …………… …. …………… ……………… ……………… ……………. …………… 3. Cách quản lý công văn đến: Công văn đến là nguồn thông tin rất quan trọng giúp cho lãnh đạo nhà trường thực hiện kịp thời, có hiệu quả công tác quản lý nhà trường và phối hợp 15/ 29 skkn Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)