Kế hoạch năm học của giáo viên mầm non 2022 2022

KẾ HOẠCH

ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2021-2022

Căn cứ qui chế bồi dưỡng thường xuyên CBQL và giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Căn cứ Công văn số 4275/SGD&ĐT- TCCB ngày 10/11/2016 của sở GD&ĐT Hà Nội về việc thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên hàng năm đối với CBQL và giáo viên;

   Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ Giáo dục và đào tạo về ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

       Căn cứ thông tư số 12/2019/TT- BGDĐT ngày 26/8/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên Mầm non;

Căn cứ Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên của Phòng GD&ĐT năm học 2021-2022.

Căn cứ tình hình thực tế, trường mầm non A Liên Ninh xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ và giáo viên năm học 2021-2022 như sau:

I. MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG:

          1. Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong đơn vị.

          Nhằm trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, phát triển giáo dục mầm non, chương trình, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục mầm non.

          2. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục Mầm non và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.

          3. Bồi dưỡng thường xuyên mục đích làm cho đội ngũ giáo viên luôn đạt chuẩn theo quy định và nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2021-2022.

          II -  YÊU CẦU:

          1. Bảo đảm tất cả CBQL và giáo viên đều được tham gia bồi dưỡng. Nội dung bồi dưỡng bám sát chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

          2. Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải cho giáo viên.

3. Phát huy vai trò nòng cốt của nhà trường trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn.

          4. Nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện trước khi tổ chức bồi dưỡng.

          5. Các khối kiến thức bồi dưỡng [bắt buộc và tự chọn] đều được đánh giá. Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua giáo viên cuối năm học.

III. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG:

          Tất cả cán bộ quản lý, giáo viên đang giảng dạy trong nhà trường.

Ban giám hiệu: 03; Giáo viên: 31

IV.  NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG.

          A. Đối với cán bộ quản lý.

1. Nội dung bồi dưỡng 1: 40 tiết/năm học

 Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ thực hiện nhiệm vụ năm học cấp học mầm non năm học 2021-2022

2. Nội dung bồi dưỡng 2: 40 tiết/năm học

Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục mầm non theo từng thời kỳ ở địa phương.

B. Đối với giáo viên.

1. Nội dung bồi dưỡng 1: 40 tiết/năm học

 Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ thực hiện nhiệm vụ năm học cấp học mầm non năm học 2021-2022.

2. Nội dung bồi dưỡng 2: 40 tiết/năm học

Nội dung chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục mầm non theo từng thời kỳ ở địa phương.

C. Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3 [60 tiết/năm học/giáo viên].

Giáo viên tự lưa chọn các môđun cần bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu của cá nhân và quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo về thời lượng thực hiện khối kiến thức này.

Trong năm học 2021-2022 trường gợi ý một số môđun để giáo viên tự chọn để học như sau :

   + Module MN 3: Đặc điểm phát triển ngôn ngữ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ MN về ngôn ngữ.

   +Module MN 4: Đặc điểm phát triển nhận thức, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non về nhận thức.

     +Module MN 7 Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non

     +Module MN 8 Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3 - 36 tháng tuổi

     +Module MN 9 Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3 - 6 tuổi

     + Module MN 10 Tư vấn về chăm sóc giáo dục mầm non

     +Module MN 11 Tư vấn cho các bậc cha mẹ về chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 - 36 tháng tuổi

     +Module MN 12 Tư vấn cho các bậc cha mẹ về chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 - 6 tuổi

     +Module MN 13 Phương pháp tư vấn về giáo dục mầm non cho các tổ chức xã hội

     +Module MN 14 Phương pháp tư vấn về giáo dục mầm non cho các tổ chức xã hội

    +Module MN 15 Đặc điểm của trẻ có nhu cầu đặc biệt

    +Module MN 16 Chăm sóc giáo dục và đáp ứng trẻ có nhu cầu đặc biệt

    +Module MN 17 Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3 - 36 tháng tuổi

    +Module MN 18 Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3 - 6 tuổi

    +Module MN 20 Phương pháp dạy học tích cực trong giáo dục mầm non

    +Module MN 21 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất

    +Module MN 22 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển nhận thức

    +Module MN 23 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ

    +Module MN 24 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội

   +Module MN 25 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thẩm mĩ

  +Module MN 26 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong tổ chức hoạt động vui chơi

  +Module MN 27 Thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và giáo dục an toàn giao thông

  +Module MN 28 Hướng dẫn sử dụng các thiết bị giáo dục theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu

  +Module MN 29 Hướng dẫn bảo quản sửa chữa một số thiết bị đồ dùng giáo dục và dạy học đơn giản

  +Module MN 30 Làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo

  +Module MN 31 Hướng dẫn sử dụng một số phần mềm vui chơi, học tập thông dụng cho trẻ mầm non

  +Module MN 32 Thiết kế và sử dụng giáo án điện tử

  +Module MN 33 Đánh giá trong giáo dục mầm non

Giáo viên tự chọn 4 môđun  trong số các môđun trên. CBQL giám sát việc thực hiện kế hoạch của giáo viên để kịp thời rút kinh nghiệm.

V. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:

1. Công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non của năm học 2021-2022  tiếp tục thực hiện theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2. Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên. Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho giáo viên. Vì vậy, đơn vị sẽ có kế hoạch hướng dẫn giáo viên phương pháp, cách thức tham gia tập huấn theo hình thức này thông qua Website của nhà trường và các biện pháp quản lý việc tham gia bồi dưỡng của giáo viên để bảo đảm hiệu quả.

Phát huy tốt vai trò của quản lý trong việc bồi dưỡng, kiểm tra, hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt các nội dung bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch. Tăng cường việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thông qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ/khối.

3. Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên [nội dung 3]: Ban giám hiệu tham gia và tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập, trao đổi, thảo luận các chuyên đề do Tổ mầm non phối hợp tổ chức.

- Hiệu trưởng tổ chức tốt việc: hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung khó đối với giáo viên.

VI. ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BDTX:

Việc đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên theo quy chế phải được thực hiện nghiêm túc, đánh giá đúng kết quả bồi dưỡng của mỗi giáo viên. Đặc biệt là phải làm cho mỗi giáo viên luôn có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng cao năng lực cho bản thân, đáp ứng các yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ trong dạy học, giáo dục học sinh.

1. Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên:

- Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3.

- Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Loại giỏi [viết tắt: G], loại khá [viết tắt: K], loại trung bình [viết tắt: TB] và loại không hoàn thành kế hoạch.

2. Phương thức đánh giá kết quả BDTX:

2.1. Hình thức đánh giá kết quả BDTX:

Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ khối thông qua các nội dung kiểm tra các chuyên đề trong năm học. Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:

- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX [5,0 điểm].

- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục [5,0 điểm].

2.2. Thang điểm đánh giá kết quả BDTX.

 Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 [gọi là các điểm thành phần].

2.3. Điểm trung bình kết quả BDTX

- Điểm trung bình kết quả BDTX [ĐTB BDTX] được tính theo công thức sau:

+ ĐTB BDTX sẽ bằng [điểm nội dung bồi dưỡng 1+ điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bình của các môđun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên] chia cho 3.

- ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định.

3. Xếp loại kết quả BDTX:

3.1. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên. Kết quả xếp loại BDTX như sau:

- Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;

- Loại K nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;

- Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm.

3.2. Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học.

3.3. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên.

4. Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX:

4.1. Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên.

4.2. Báo cáo phòng Giáo dục và Đào tạo đề nghị cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX đối với giáo viên mầm non [không cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX cho giáo viên không hoàn thành kế hoạch].

VII. QUI ĐỊNH HỒ SƠ.

1- Cá nhân.

- Sổ học tập bồi dưỡng thường xuyên và sinh hoạt chuyên môn

- Tài liệu theo từng nội dung đã đăng ký

2- Kế hoạch BDTT của trường.

- Sổ theo dõi, danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng

- Kết quả đánh giá, xếp loại BDTX của giáo viên.

   VIII. TỔ CHỨC THỰC HIỆN.

1. Ban giám hiệu.

- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX, phê duyệt kế hoạch bồi dưỡng của giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao.

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định.

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với giáo viên tham gia BDTX.

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với tổ chức, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên.

2. Đối với tổ chuyên môn.

- Cùng giám hiệu xây dựng kế hoạch, tham gia quản lý chỉ đạo, kiểm tra giáo viên thực hiện công tác lập kế hoạch và thực hiện tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên.

- Tổ chức cho giáo viên đăng kí các môđun bồi dưỡng thường xuyên của năm học.

- Tổ chức triển khai đánh giá giáo viên, tổng hợp, báo cáo kết quả thực hiện với lãnh đạo nhà trường.

3. Đối với giáo viên.

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt, nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các cơ quan quản lý giáo dục, của nhà trường.

-  Báo cáo tổ khối, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.

         IX- KẾ HOẠCH CHUNG VỀ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TRONG

                                                  NĂM HỌC 2021-2022

          Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên mầm non năm học 2021-2022 của trường mầm non A Liên Ninh. Đề nghị các tổ chuyên môn, các đồng chí cán bộ, giáo viên nghiên cứu, nghiêm túc thực hiện có hiệu quả./.