Thang điểm đánh giá cải tiến
Đây là nghiên cứu tiếp nối của đề tài nghiên cứu tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng của người học và khả năng ứng dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn, do nhóm nghiên cứu Phòng Quản lý chất lượng - BV. Nhi đồng 1 thực hiện năm 2017. Trong cải tiến này, nhóm thực hiện đã chuẩn hoá toàn bộ các thang đánh giá đề án cải tiến tiếp cận PDCA và báo cáo kết quả hoạt động cải tiến theo thang điểm định lượng (Thang bách phân). Đồng thời cũng thực hiện nghiên cứu đánh giá giá trị nội dung của các thang đo này (Xem kết quả nghiên cứu trên Tạp chí Nhi khoa, tập 14, số 1 tại đây). Những thang đo đối với hoạt động cải tiến theo phương pháp 5S và sáng kiến cũng được phát triển trong giai đoạn mở rộng áp dụng kết quả nghiên cứu. Xem chi tiết các mẫu phiếu đánh giá tại đây. Hoạt động hỗ trợ kỹ thuật theo hình thức 1 (HDV) kèm 1 (Nhóm can thiệp) trong giai đoạn thực hành giúp học viên thực sự có trải nghiệm về một quá trình giải quyết vấn đề chất lượng thực tiễn một cách đầy đủ nhất. Chương trình và tài liệu đào tạo cũng đã được biên soạn mới và cập nhật, đảm bảo tính liên thông từ trình độ đào tạo cơ bản đến nâng cao. Chương trình đào tạo được thiết kế và tổ chức thực hiện theo hướng đào tạo thực hành theo nhóm nhỏ, theo phương pháp dạy học tích cực MetaPlan, kết hợp với giai đoạn can thiệp thực địa dành cho học viên đào tạo trình độ nâng cao. Triệu chứng lâm sàng: đa dạng và không đặc hiệu. Cầntìm ngay lập tức các dấu hiệu chứng tỏ mức độ nặng của BN trên lâm sàng, gồm: sốc, tụt huyết áp kéo dài (huyết áp tâm thu < 90 mmHg hoặc tụt huyết áp ≥ 40 mmHg, trong ít nhất 15 phút, mà không có rối loạn nhịp mới xuất hiện, thiếu dịch hoặc nhiễm trùng). Các dấu hiệukhác gồm: - Triệu chứng cơ năng: Khó thở khi nghỉ ngơi hay khi gắng sức, đau ngực kiểu màng phổi, khò khè, ho máu. - Khám lâm sàng: thở nhanh; nhịp tim nhanh, T2 phổi mạnh; ran phổi; rung thanh giảm; tĩnh mạch cổ nổi; sưng, đau, nóng đỏ chi dưới nếu có kèm theo HKTMS. Đánh giá nguy cơ thuyên tắc ĐMP trên lâm sàng: sửdụng thang điểm Wells hoặc Geneva cải tiến đã được đơn giản hóa. 2.2. Chiến lược chẩn đoán thuyên tắc động mạch phổi a. Nghi ngờ thuyên tắc động mạch phổi ở bệnh nhân có sốc hoặc tụt huyết áp 2.3. Chẩn đoán phân biệt: với các nguyên nhân khác gây sốc, tụt huyết áp, hoặc đau ngực, khó thở: Nhồi máu cơ tim cấp, đặc biệt là nhồi máu cơ tim thất phải Viêm màng ngoài tim, ép tim cấp Viêm phổi thuỳ Tràn khí màng phổi Suy tim trái cấp Gãy xương sườn Tăng áp ĐMP tiên phát Viêm khớp sụn sườn Cơn hen phế quản Đau cơ, đau thần kinh liên sườn 2.4. Chẩn đoán mức độ nặng Chẩn đoán mức độ nặng của thuyên tắc ĐMP dựa vào tình trạng huyết động, các thông số lâm sàng qua thang điểm PESI hay sPESI, chức năng thất phải (siêu âm tim, chụp cắt lớp), các dấu ấn sinh học (men tim, D-dimer, proBNP). Bạn đang xem tài liệu "Cách viết và cách đánh giá xếp loại các Đề tài cải tiến, sáng kiến kinh nghiệm", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên UBND TỈNH BẠC LIÊU SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 336 /HD-SGDĐT Bạc Liêu, ngày 10 tháng 4 năm 2015 HƯỚNG DẪN Cách viết và cách đánh giá xếp loại các đề tài cải tiến, sáng kiến kinh nghiệm hàng năm trong ngành giáo dục tỉnh Bạc Liêu Ngày 30 tháng 5 năm 2013, Sở Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Hướng dẫn số 503/HD-SGDĐT về việc hướng dẫn cách viết và cách đánh giá xếp loại các đề tài cải tiến, sáng kiến kinh nghiệm (gọi chung là sáng kiến kinh nghiệm, viết tắt là SKKN) hàng năm trong ngành giáo dục tỉnh Bạc Liêu. Bước đầu, Hướng dẫn đã tạo điều kiện cho các cơ quan quản lý giáo dục, đơn vị trường học, các cơ sở giáo dục, các cán bộ quản lý, các nhà giáo trên địa bàn tỉnh khắc phục khó khăn trong hoạt động nghiên cứu, liên hệ thực tiễn để viết đề tài cải tiến, sáng kiến kinh nghiệm, mang lại hiệu quả rõ rệt trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên, để đẩy mạnh hơn nữa hoạt động ứng dụng và phổ biến SKKN trong ngành, tiếp tục nâng cao chất lượng về nội dung, hình thức SKKN cho phù hợp và đáp ứng được yêu cầu quy định về xét công nhận sáng kiến, giải pháp trong công tác hoặc đề tài nghiên cứu theo Quyết định 04/QĐ-HĐTĐKT ngày 10/3/2014 của Hội đồng Thi đua - Khen thưởng tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn cách viết và đánh giá xếp loại SKKN trong ngành giáo dục tỉnh Bạc Liêu như sau:
|