Ltvc là Việt tắt của môn gì
|
Ngày ban hành: 22/12/2022. Trích yếu: Hướng dẫn, chấn chỉnh công tác quản lý, tổ chức dạy thêm - học thêm trong và ngoài nhà trường Ngày ban hành: 22/12/2022 Ngày ban hành: 20/12/2022. Trích yếu: Tổ chức Hội trại truyền thống học sinh thị xã Bến Cát lần thứ VII, năm học 2022-2023 Ngày ban hành: 20/12/2022 Ngày ban hành: 16/12/2022. Trích yếu: Hướng dẫn Nghĩ Tết Dương lịch 01/01/2023 và Tết Nguyên đán Quý Mão 2023 Ngày ban hành: 16/12/2022 Ngày ban hành: 14/12/2022. Trích yếu: Chấp thuận cho Tiểu học Hòa Lợi tổ chức cho học sinh tham quan, trải nghiệm GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT LỚP 2..LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TÊN RIÊNG. CÂU KIỂU: AI LÀ GÌ? I. MỤC TIÊU : - Phân biệt được các từ chỉ sự vật nói chung với tên riêng của từng sự vật và nắm được quy tắc viết hoa tên riêng Việt Nam (BT1) ; bước đầu biết viết hoa tên riêng VN (BT2). - Biết đặt câu theo mẫu Ai là gì ? (BT3). * GD BVMT (khai thác trực tiếp) : GD HS thêm yêu quý MT sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - GV, HS :Vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :...Hoạt động của giáo viên . Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: Từ chỉ sự vật. Từ ngữ về ngày – tháng – năm. - Đặt câu hỏi và trả lời. Câu hỏi về ngày, tháng, năm, tuần, ngày trong tuần. Nhận xét, cho điểm 3. Bài mới: Tên riêng.Câu kiểu Ai là gì ? a/ Gtb: Gv gt, ghi tựa b/ Hd làm bài tập: * Bài 1: Phân biệt các từ chỉ sự vật với tên riêng của từng sự vật - GV hướng dẫn các em phải so sánh cách..Hoạt động của học sinh - Hát..- 2, 3 HS làm lại BT2. - Hs nxét..* Bài 1: - 1 HS đọc yêu cầu của bài 1...viết các từ ở nhóm 1 với các từ nằm ngoài - Nhóm 1 các từ không viết hoa, ở nhóm 2 các từ đều viết hoa. ngoặc đơn ở nhóm 2. - Kết luận: Các từ ở cột 1 là tên chung không - Nhận xét. viết hoa. Các từ ở cột 2 là tên riêng của dòng 1 sông, 1 ngọn núi, 1 thành phố hay 1 người đều phải viết hoa chữ cái ở đầu mỗi tiếng. Ghi lên bảng “Tên riêng của người, sông, núi … phải viết hoa”. * Bài 2: Viết hoa các tên riêng của từng sự - 5, 6 HS đọc thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ. vật...- GV hướng dẫn HS nắm yêu cầu của bài, * Bài 2: mỗi em chọn 2 tên bạn trong lớp viết chính - 1 HS đọc yêu cầu bài 2 xác, đầy đủ họ tên 2 bạn đó. Sau đó viết tên 1 - Hs làm bảng con dòng sông, hồ, núi, thành phố mà em biết. VD: Lê Thị Thanh Hương (Viết nhiều hơn càng tốt) Chữa bài, Nhận xét – Tuyên dương. * Bài 3: Đặt câu theo mẫu Ai (cái gì, con gì) là gì? - GV hướng dẫn: Đặt câu theo mẫu Ai hoặc (cái gì, con gì) là gì? Để giới thiệu trường em, * Bài 3: Hs làm vở môn học em yêu thích và làng (xóm, bản, ấp, phố) của em. - Ghi mẫu lên bảng. M: Môn học em yêu thích là môn Tiếng Việt. - GV nhận xét – Sửa chữa lại những câu chưa đúng. + Trường em là trường tiểu học Hoàng Hoa Thám + Môn em yêu thích là môn toán + Thôn em ở là thôn An Đạm... - Cả lớp viết vào vở - 2 em làm ở tờ giấy khổ to đính lên bảng lớp. - Cho 1 số em đọc lên từng câu - Từng cặp sẽ thi hỏi đáp trước lớp. - Nhận xét. sông Bé...*GDBVMT : GD HS thêm yêu quý MT sống. 4. Củng cố – Dặn dò: - 1, 2 HS nhắc lại cách viết tên..- Trò chơi: Thi đua viết tên riêng, GV lần lượt riêng. đọc 1 số tên cho các em biết. - Mỗi tổ cử 1 em lên viết. Tổ nào viết đúng, nhanh, đẹp thì tổ đó - Nhận xét – Tuyên dương - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học, khen những HS học tốt có cố gắng thắng.... TrưỜNG tiểu học số 2 Đập Đá các đặc điểm được so sánh,… + Tập nhận biết tác dụng của so sánh. + Tập đặt câu có dùng biện pháp so sánh. - Về biện pháp nhân hóa, sách giáo khoa có những loại hình bài tập sau: + Nhận diện phép so sánh trong câu: Cái gì được nhân hóa? Nhân hóa bằng cách nào? + Tập nhận biết cái hay của phép nhân hóa. + Tập viết câu, đoạn có dùng nhân hóa. 1 GV: Đào Duy Thanh TrưỜNG tiểu học số 2 Đập Đá II/ BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU: 2.1. Hướng dẫn học sinh làm bài tập: - Giúp học sinh nắm yêu cầu bài tập; - Hướng dẫn chữa một phần của bài tập để làm mẫu; - Hướng dẫn học sinh làm bài tập vào vở (hoặc bảng con, bảng nhóm, vở nháp,…); làm cá nhân, làm theo nhóm,… - Tổ chức cho học sinh trao đổi, nhận xét về kết quả; rút ra những điểm cần ghi nhớ về tri thức. 2.2. Cung cấp một số tri thức sơ giản về từ, câu và dấu câu Học sinh chủ yếu thực hành luyện tập để làm quen với những kiến thức sẽ học ở các lớp trên. Đối với lớp 3, giáo viên có thể nêu tóm tắt một số ý tóm lượt thật ngắn gọn để học sinh nắm chắc bài (theo hướng dẫn trong sách giáo viên), không sa vào dạy lí thuyết. III/ VẬN DỤNG LINH HOẠT PHƯƠNG PHÁP DẠY LTVC NHẰM ĐẠT HIỆU QUẢ THIẾT THỰC Các bài dạy LTVC trong sách giáo khoa TV3 được thiết kế tương tự như ở lớp 2, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và phát huy tính tích cực học tập của học sinh. Để việc giảng dạy có hiệu quả với đối tượng học sinh cụ thể, ngoài việc nắm vững các kiến thức về từ và câu trong chương trình môn Tiếng Việt ở cả hai lớp 2,3, giáo viên cần lưu ý vận dụng linh hoạt một so61` điểm về phương pháp và hình thức tổ chức dạy học dưới đây: - Dạy các bài tập rèn luyện về câu: Ở hầu hết các bài tập về mở rộng vốn từ ( theo chủ điểm, theo ý nghĩa khái quát-từ loại, theo quan điểm hệ cấu tạo từ), bài tập giúp học sinh nắm nghĩa của từ, bài tập hệ thống hóa và phân loại vốn từ,… GV đều có thể tổ chức cho HS tự khai thác và phát huy vốn tiếng Việt thông qua việc thực hành luyện tập cá nhân hoặc theo c8ap5, theo nhóm; chuẩn bị các đồ dùng dạy học và Kim giờ bác thận trọng nhích từng li, từng li độ khó tương tự những bài tập HS đã làm ở lớp 2, VD: Để thực hiện nhiệm vụ này, SGK xây dựng 4 loại bài tập như sau: Răng trắng hoa nhài TrưỜNG tiểu học số 2 Đập Đá hiện những từ này và chỉ ra chỗ chưa phù hợp của từng từ. Kiểu bài tập mở rộng vốn từ theo ý nghĩa khái quát giúp HS mở rộng, phát triển vốn từ theo các từ Bài tập mở rộng vốn từ theo cấu tạo từ trong SGK Tiếng Việt 3 chiếm tỉ lệ không nhiều nhưng là tạo, đáp ứng ứng được yêu cầu của bài tập. VD: Bài tập 1, tiết LTVC tuần 29 yêu cầu Kể tên các môn thể |
