Giáo trình Phương pháp dạy học văn

Discussion in 'Giáo Dục Học' started by admin, Mar 28, 2014.

Tags:

(You must log in or sign up to reply here.)

Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.

Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.

ĐỀ CƯƠNGPPDH NGỮ VĂN Ở THCS 1PP DẠY HỌC TPVC Ở TRƯỜNG THCSPP ĐỌC SÁNG TẠOPP ĐÀM THOẠI (VẤN ĐÁP)PP NGHIÊN CỨUPP NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀPP TÁI HIỆNPP GIẢNG GIẢI MỤC TIÊU BÀI HỌCVề kiến thứcHiểu được: kháiniệm, ý nghĩacủa việc sử dụngPP đàm thoại vàPP nghiên cứutrong DH TPVCở trường THCS,các biện phápthực hiện.Về kĩ năngVận dụng PPđàm thoại, PPnghiên cứu trongDH TPVC ởtrường THCS.Về thái độ- Tích cực, chủđộng, sáng tạo.- Yêu thích nghềnghiệp, coi đây lànhững kiến thứccăn bản, quantrọng để giảngdạy trong tươnglai. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC- Diễn giảng- Thuyết trình- Đàm thoại- Nêu vấn đềÝ ĐỒ SƯ PHẠM- Thảo luận nhóm.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC- Máy tính, máy chiếu- Phấn, bảng- Giấy khổ lớn, bút dạ. TÀI LIỆU HỌC TẬPGIÁO TRÌNH CHÍNHPhương pháp dạy học Ngữ văn ở THCS, GS. Nguyễn ThanhHùng, NXB ĐHSP, 2007.TÀI LIỆU THAM KHẢO+ Vận dụng dạy học nêu vấn đề trong giảng văn ở trường THCS- Vũ Nho, NXB Giáo dục, 1999.+ Phương pháp dạy học văn (tập 1, 2) - GS. Phan Trọng Luận,NXB Đại học Sư phạm, 2004.+ Ngữ văn 6, 7, 8, 9 - Sách giáo khoa - NXB Giáo dục, 2007.+ Ngữ văn 6, 7, 8, 9 - Sách giáo viên - NXB Giáo dục, 2007.+ Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6, 7, 8, 9 - Nguyễn Văn Đường,NXB Hà Nội, 2007. PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠIKHÁI NIỆMÝ NGHĨABIỆN PHÁPTHỰC HIỆN “Phương pháp đàm thoại là nói và trả lời giữa thầy giáo vàhọc sinh, nhằm gợilà PP kiểm tra, củng cố kiến thức cho họcThế nào mở, đàm thoại trong dạy học TPVCKhái niệm: PP đàm thoại trong dạy học TPVCsinh”.ở trường THCS?là cách thức GV sử dụng hệ thống câu hỏi để(Hoàng Phê,Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 2004)giúp HS từng bước đi sâu khám phá, tìm hiểuvăn bản. Sử dụng phương pháp đàm thoại có ýnghĩa như thế nào trong dạy đọc hiểuTPVC ở trường THCS? Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI-Nâng cao cảm thụ của HS về tác phẩm từ cảm tính lên lítính.- Kích thích sự tìm tòi của HS trong thưởng thức, khámphá tác phẩm.- Rèn luyện kĩ năng phân tích, khám phá và nhận xét từngmặt, từng bộ phận của tác phẩm.- Bước đầu giúp HS nắm được phương hướng, cách thứcđể tự tìm tòi, thưởng thức, tiếp nhận giá trị của tácphẩm. PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠIBIỆN PHÁPXÂY DỰNGCÂU HỎIĐỊNH HƯỚNGGỢI TÌMBIỆN PHÁPRA BÀI TẬP Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng gợi tìm trong dạy đọc hiểuTPVC ở trường THCS cần chú ý những yêu cầu gì? YÊU CẦU CỦA HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG GỢI TÌM1. Là một hệ thống hợp logic, tuân theo mạch logic của tác phẩm, gợi đượccái hồn, cái điệu riêng của TPVC; tập trung vào những đặc sắc về nộidung và nghệ thuật của TPVC.2. Có tính gợi dẫn, định hướng cho HS chiếm lĩnh tác phẩm, kích thích trítuệ, niềm say mê của các em.3. Huy động được vốn hiểu biết vốn có của HS, phát huy tính tích cực tronghọc tập của các em. Câu hỏi phải vừa sức, phù hợp với đặc điểm tâm lívà nhận thức của HS.4. Hình thức, trình tự câu hỏi phải linh hoạt, kết hợp nhịp nhàng với các biệnpháp khác.